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한국 교육의 전환
드라마에서 딜레마로
오욱환
교육과학사 2014.12.30.
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책소개

목차

[서문] 한국의 교육: 드라마에서 딜레마로 전환 5
[감사문] 감사와 소망: 구상에서 출판까지 21

I. 한국 현대사의 회상: 열망과 성취의 드라마 33
1. 한국 현대사 60년: 정치, 경제, 사회의 기론 36
2. 정체성의 갈구와 안전 욕구: 격동기의 현실적 전략 52
3. 성장과 분배의 갈등: 자본주의와 민주주의의 괴리 65
4. 고조된 열망과 심화되는 박탈감: 출세주의의 역습 74
5. 공정성과 창의성의 난망: 공적 이익의 손실 84

II. 한국 교육의 역설적 변화 93
1. 교육 격변기를 이해하기 위한 상상력 97
2. 교육의 공적 가치: 신념화된 교육결정론 108
3. 교육의 사적 의미: '교육신화'에의 집착 130
4. 한국 현대 교육사의 역설: 드라마에서 잉태된 딜레마 151
5. 한국 교육정책의 한계와 과제: 획기적 전환점 169
6. 한국의 교육과 한국교육: 이상과 현실의 간국 189
7. 변화하는 사회와 생애주기에 조응하는 교육: 교육의 시대적 재개념화 216

III. 드라마로서의 한국 교육 237
1. 건국과 자립을 위한 교육: 교육입국론의 의지 242
2. 경제 성장의 동력으로서의 교육: 발전교육론의 적용 257
3. 계층 상승의 결정적 도구로서의 교육: 교육출세론의 신념화 275
4. 학교교육 효과의 자의적 각색: 한없이 가열되는 교육열 290

IV. 위기가 감도는 한국 사회 301
1. 위계화와 양극화: 서열화와 차별화의 만연 303
2. 조화의 종언: 경쟁을 넘어 갈등으로 악화 322
3. 공격적 평등주의의 확산: 공정성 시비와 인색한 인정 328
4. 지식과 정보에 대한 오해: 유사 지식에의 몰입 342
5. 획기적 성공에 터한 자만: 총체적 위기의 조짐 351

V. 한국 교육의 딜레마적 현상들 371
1. 압축 성장의 후유증: 희망과 기대의 상실 377
2. 부모주의의 지배: 입지전 세대의 체험에 따른 집착 386
3. 과잉 학력의 예견된 악몽: 변별력을 상실한 학력 405
4. 명품 학벌에의 저돌: 스펙 쌓기까지 추가 432
5. 관리되는 아이들: 정체성과 존재감을 잃어 가는 아이들 461
6. 청소년들의 이른 소외: 꿈도 현실도 외면하는 청소년들 479
7. 실업의 확산과 청년실업의 악화: 속성론과 구조론의 비현실적 시비 496
8. 고학력 여성의 딜레마: 유자녀 여성 친화적 노동시장의 촉구 510
9. 비전 없이 군림하는 정부: 즉흥적 단기 교육정책의 한계 528
10. 학교교육의 위기: 만병통치약에서 동네북으로 전락 541
11. 평생교육의 제도화: 학습사회를 위한 재개념화 553

VI. 한국 학교교육의 직시와 해석 561
1. 한국의 학교 현실: 외면, 기만 또는 무지 564
2. 가정교육과 유치원: 불평등의 기원 584
1) 학교 이전 가정교육: 부모주의의 독주 586
2) 유치원: 선행학습의 산실로 변질 591
3. 초등학교와 중학교: 의무교육의 허구 597
1) 초등학교: 밀착 관리되는 아이들 599
2) 중학교: 사춘기로 허용되는 무절제와 무규범 604
4. 고등학교: 비현실적 열망과 현실적 좌절의 강화 608
1) 일반계열 고등학교: 파괴적 재계열화 611
2) 실업계열 고등학교: 현실적 대안의 포기 615
3) 직업교육의 모형 찾기: 사회자본을 통한 새로운 진로 627
5. 고등교육: 사회적 의무교육으로의 변질 636
1) 전문 대학: 정체성 위기와 잠재된 발전가능성 638
2) 4년제 대학: 공급 과잉에 의한 청년실업의 산실 644
3) 한국의 대학생: 익숙한 소비와 허망한 소득의 부조응 671
4) 대학 입시 제도의 난맥: '입학사정관제'의 본질적 한계 681
5) 대학원: 실력, 장식, 또는 대피 687
6. 교사의 자질, 자격, 역할: 미국, 핀란드, 한국의 모형 693

VII. 한국 교육의 변화: 추세를 전환으로 703
1. 현실 직시: 위기로부터 발전적 전환의 출발 710
2. 구상과 의지에 의한 결행: 간파, 계획, 실천의 필요 729
3. 열망의 조절: 망상과 절망에서 탈피 741
4. 생애주기에 적합한 전인교육의 추구: '삶의 과정'으로서의 교육 754
5. 위기로 빠져드는 한국 교육: 탈출과 발전을 위한 모형 탐색 772
6. 미래 한국을 위한 교육: 성장과 발전의 새로운 원동력을 찾아서 780
7. 한국 교육의 발전적 전환을 위한 교육정책: 구상하는 연습부터 800
참고문헌 807
찾아보기 837

저자 소개 1

오욱환은 1971년 서울대학교 교육학과를 졸업하고, 1976년 서울대학교 대학원에서 교육행정학으로 석사 학위를 받았다. 1979년 가을학기부터 1983년 여름까지 미국 일리노이대학교(University of Illinois: UIUC)에서 교육사회학을 전공하고 박사학위를 취득하였다. 1984년 3월부터 2013년 8월까지 이화여자대학교 교육학과 교수로 재직하였다. 그는 교육학을 종합학문과 실천학문으로 규정하고 교육학의 통합을 주장하고 있다. 그는 2004년도에 이화여자대학교에서 강의우수교수로 선정되었으며, 2004년에 한국교육학회 ‘학술상’을 그리고 2010년에는 이화여자대학교
오욱환은 1971년 서울대학교 교육학과를 졸업하고, 1976년 서울대학교 대학원에서 교육행정학으로 석사 학위를 받았다. 1979년 가을학기부터 1983년 여름까지 미국 일리노이대학교(University of Illinois: UIUC)에서 교육사회학을 전공하고 박사학위를 취득하였다. 1984년 3월부터 2013년 8월까지 이화여자대학교 교육학과 교수로 재직하였다. 그는 교육학을 종합학문과 실천학문으로 규정하고 교육학의 통합을 주장하고 있다. 그는 2004년도에 이화여자대학교에서 강의우수교수로 선정되었으며, 2004년에 한국교육학회 ‘학술상’을 그리고 2010년에는 이화여자대학교 ‘이화학술상’을 수상하였다. 그의 주요 저서는 아래와 같으며 홈페이지에는 출판된 도서, 논문, 칼럼 그리고 수업계획안이 소개되어 있다.

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품목정보

발행일
2014년 12월 30일
쪽수, 무게, 크기
848쪽 | 188*257*40mm
ISBN13
9788925409092

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