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추천의 글미래학교 모델로서 눈여겨봐야 할 ‘호치민시한국국제학교’_ 김성근. 전 교육부 학교혁신지원실장“교학상장(敎學相長)”하는 KIS 교육공동체_ 도성훈. 인천광역시 교육감KIS 교육이 우리 대한민국 교육의 지침서_ 김대중. 전라남도 교육감자율적 학교 운영을 통한 교육적 성과_ 정제영. 한국교육학술정보원 원장마음속에 알차고 뜨거운 불길 하나 만들어내리라_ 강전훈. 로스엔젤레스한국교육원 원장한국 밖에서 한국의 미래교육을 꿈꾸는 KIS의 이야기_ 김차명. 참쌤스쿨 대표호치민시한국국제학교는 AI교육의 가장 선도적 모델_ 조현구. 클래스팅 대표KIS는 글로벌 교육의 새로운 모델을 만들어갈 것입니다_ 최은호. 호치민시한국국제학교 이사장1장 한국 밖에서 한국 교육을 꿈꾸기한국 밖, 한국 교육 선순환이 이루어지는 학교 / 학교의 자율성KIS가 한국 교육에 주는 꿈: KIS가 보여준 미래 학교 모델KIS 이야기: KIS에서만 볼 수 있는 특별한 장면들 2장 KIS 교육과정: 한국 밖에서 시작한 미래형 교육과정KIS 교육과정이란? 재외한국학교의 교육과정 / KIS 초·중·고 교육과정의 체계KIS 교육과정 만들기: 고등학교 교육과정을 중심으로 선택형 교육과정 / 온라인공동교육과정 / 교육과정 다양화 / 무학년제 / 수월성 교육 / 국제공인교육과정(AP)KIS 교육과정을 만들어낸 힘: 교사의 인식 세 가지KIS 이야기: “행정실 주무관도 선생님이 될 수 있다” - 공동교육과정 AI수업 참여 사례3장 KIS 3중 언어교육: 한국어, 영어, 베트남어KIS 3중 언어교육의 특별함 초등 공동담임제 / 수월성 수업 / 학부모와의 협력KIS 3중 언어교육 만들기: 한국어, 영어, 베트남어KIS 3중 언어교육을 만들어낸 힘 수준별 이동수업 / 시수편성의 자율성 / 인적 자원 / 학부모 동의KIS 이야기: 초·중등 국제교류 수업4장 KIS 다문화교육: 공존과 협력의 미래를 열다KIS 다문화교육KIS 다문화교육 만들기 다문화교육 프로그램 / 다문화 학생 지원 시스템 / 복지 혜택KIS 다문화교육을 만들어낸 힘 글로벌 시민교육 / 교사의 전문성 / 교사 간 협력 체계 / 학부모 협력 / 다문화 감수성KIS 다문화교육 사례 PBL 기반 브릿지 프로그램 / 상담 프로그램 / 멘토링 및 튜터링5장 KIS SDGs 수업: 우리가 만드는 미래KIS SDGs 수업의 특별함KIS SDGs 수업 만들기 프로젝트 기반 학습 / SDGs 교육활동 목록 / 통합교육과정 / 읽·걷·쓰KIS SDGs 수업을 만들어낸 힘 인문학적 소양 / 학생 주도성 / 교사 역할 변화 / SDGs 교육의 새로운 방향KIS SDGs 수업 사례KIS 이야기: 학생, 교사 모두가 작가가 되는 경험 - SDGs 동화책 제작 프로젝트6장 AI융합교육과 에듀테크: 변화를 이끄는 미래형 학교 모델왜 KIS AI융합교육을 해야 하는가?KIS AI융합교육 만들기: 세계 최초 유·초·중·고 연계 AI교육과정KIS AI융합교육을 만들어낸 힘 학교 자율과정과 연계 / 인문사회학 과목과의 만남 / 협력하여 만드는 AI융합교육KIS AI융합교육 수업 사례 12학년 AI융합교육 수업 / 36학년 AI융합교육 수업 / 중·고등학교 AI융합교육 수업KIS 이야기: AI 활용 학생 자치 캠페인 - 노래 만들기7장 가르치고 배우며 함께 성장하는 KIS 교육공동체KIS 교육공동체의 다른 점 특별한 교육공동체 / 교민사회와 협력적 관계 / 이질적 집단의 창의성KIS 교육공동체 만들기 전학공, 케바시, 참여 제안제도 / 학부모 성장 아카데미 / KIS 학생 자치KIS 교육공동체를 만들어낸 힘 공동체성과 주체성 / 회복적 생활교육 / 학부모 아카데미KIS 교육공동체 사례: 모두를 위한 KIS 카페 운영KIS 이야기: KIS 제안제도 대상 ‘KIS 업무포털 개발기’에필로그교사들에게 KIS는 어떤 의미인가부록재외 한국학교 Q&A_ 궁금증 해결 가이드
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KIS의 인기 비결은 무엇일까? KIS의 교육 경쟁력은 무엇보다 탄탄한 학교 교육과정의 운영이다.교사들은 학교 교육과정을 충실하게 이행하고, 교육과정에서 제시하는 인재상인 창의융합형 인재를 키우기 위해 고민하고 연구하며 다양한 프로젝트 수업을 기획하고 운영하고 있다. KIS의 교육은 모두를 위한 교육과정을 지향한다. 보편적 성격으로 공통교과를 내실화하면서도 기초학력을 보장하는 기초과정과 다양한 영역에 걸쳐 심화된 과정을 제공하고 이수할 수 있도록 도와준다. 또한 한국에서는 도입하기 어려운 수월성 교육을 개방화하여 누구나 도전하고 참여할 수 있게 한다. 이는 수월성 교육에 대한 거부감이 덜하고 시대의 흐름에 따라 적절한 변화를 받아들이는 시스템이 작동하기 때문이다. 즉 학교는 학생들의 수준과 진로에 맞는 다양한 과목을 선택하여 운영하도록 시스템을 작동시키고 있다. 한국 교육의 문제는 사실 학제나 교육과정, 교과서, 교사의 문제는 아닐 것이다. 수능에서 좋은 성적을 내기 위해 고등학교 수업이 파행적으로 운영하거나, 소위 명문고등학교에 진학하기 위해 유-초-중학교 때부터 선행학습에 매달리기 때문이다. KIS에서는 한국인 교사가 한국 교과서로 한국의 교육과정을 충실하게 따르기만 해도 가능하다는 점은 큰 시사점을 준다. 이 책은 KIS에서만 볼 수 있는 특별한 교육활동을 정리한 것이다.
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