머리말
제1부 사회구성주의 과학관에 대한 비판과 대안
　1장 과학은 얼마나 사회적으로 구성되는가?
　　1. 과학의 사회적 구성에 대한 오해(1) - 세상을 만드는 과학
　　2. 과학의 사회적 구성에 대한 오해(2) - 실험적 사실의 사회적 구성
　　3. 과학의 사회적 구성에 대한 오해(3) - 과소결정과 해석적 유연성
　　4. 그렇다면 과학지식은 어떻게 사회적으로 구성되는가
　　5. 결론: 합리적인 것과 사회적인 것
　
　2장 과학의 실험은 얼마나 믿을 만한가?
　　1. 밀리컨의 실험에 대한 해석들
　　2. 실험자의 회귀와 논쟁의 종결
　　3. 갤리슨-피커링 논쟁(1) - 중성전류는 발견되었는가, 구성되었는가?
　　4. 갤리슨-피커링 논쟁(2) - 속박인가, 저항인가?
　　5. 결론
　
　3장 ‘과학전쟁’이 아닌 ‘두 문화’사이의 대화는 얼마나 가능한가?
　　1. ‘과학전쟁’: 소칼의 날조(Sokals Hoax) 이후 2002년까지
　　2. 『지적 사기』의 선전포고와 그 문제점
　　3. 왜 서로 이해를 못했는가 - 한 가지 해석
　　4. 중도적 입장들과 ‘중간 지대’의 가능성
　　5. 결론

　간주 Intermezzo

　4장 과학은 얼마나 가치중립적인가?
　　1. 과학과 가치: 쟁점의 정리
　　2. 과학의 사회적 영향과 윤리적 가치
　　3. 과학자 사회의 독자성
　　4. 과학적 방법론의 객관성, 중립성, 공정성
　　5. 사실과 당위: 철학적 논리와 역사적 사실의 차이
　　6. 에필로그

제2부 과학학의 이론적 · 실천적 쟁점들
　5장 현대 과학연구의 지형도: 미국의 대학, 기업, 정부를 중심으로
　　1. 대학과 기업에서의 과학연구의 정착: 19세기에서 20세기 중반까지
　　2. 연방정부의 지원과 대학에서의 과학연구의 활성화
　　3. 1970년대 이후 대학과 기업에서의 과학연구 성격의 변화
　　4. 맺는 말: 과학연구의 과거, 현재, 그리고 미래
　
　6장 과학과 시민: 현대 과학의 패러독스
　　1. 현대 과학의 특수성: 사회의 대대적인 지원
　　2. 20세기 과학기술과 사회문제: 논쟁 속의 전문가와 시민
　　3. 과학과 시민: 과학의 ‘사유화’와 어긋난 기대
　　4. 맺는 말: 21세기 과학의 지평
　
　7장 과학자의 창의성: 천재의 신화를 넘어
　　1. 창의성의 사회적 차원과 개인적 차원
　　2. 개인의 창의성과 그 측정법
　　3. 과학자의 창의성
　　4. 창의성의 개발
　　5. 창의성과 한국 사회의 문제
　
　8장 과학자의 리더십: 헤일, 컴프턴, 터먼을 중심으로
　　1. 헤일과 칼텍 트로이카
　　2. 컴프턴과 MIT의 개혁: 지역의 공업대학에서 연구중심의 공과대학으로
　　3. 터먼의 ‘첨탑 건설’과 과학/공학 협동연구: 스탠포드 대학의 부상
　　4. 요약 및 결론

참고문헌
찾아보기