『멘토의 국어 수업 : 화법』
발간사 / 머리말

INTRO 대담
― 말하면서 자라게 하는 법, 화법

마음과 마음을 잇는 말 공부
정확하게 듣고 말하는 일곱 가지 길
언변과 화술 너머의 배움들
개인적 화법: 체계적인 수업 설계와 수행평가 연계하기
공식적 화법: 발표부터 토론까지, 영역 통합하기
지금-여기의 대화와 협력을 향해

01 어떤 말은 마음을 만들기도 한다
― 오해 없이 듣고, 온전히 내 마음 전하기

“진짜 아는 거 맞아?” _관계 성찰로 대화 수업의 불 지피기
고민 말고 질문은 ‘최대한 많이’ _[1차시] 친구를 대하는 마음, 시로 묻고 답하기
친구와 나, 대화 속 갈등을 되짚다 _[2차시] ‘안전한 글쓰기’로 자신의 말을 성찰하는 시간
‘미안해’ 말보다 더 중요한 건 _[3차시] 비언어적·준언어적 표현은 힘이 세다
‘말 안 해도 알겠지?’는 위험하다 _비언어에서 언어로 옮겨가는 대화 연습
사과하기도 ‘방법’이 필요해 _[4차시] ‘인사약’으로 배우는 진심 어린 표현
속상한 마음, 어떻게 해야 풀릴까 _[5차시] ‘사나바’로 내 마음 차분하게 전하기
고마움, 100퍼센트 받아들이게 전하기 _[6차시] ‘사성영’으로 관계를 빛내는 말하기 연습
상대방의 의도를 고스란히 들으려면 _[7차시] ‘따너바’로 상대방 스스로 답을 찾게 돕기
말로 꺼낸 마음, 달라지는 관계 _[8차시] ‘말하기 3종 세트’ 수행평가 이야기
가장 큰 수혜자는, 나

02 꿈을 찾는 말하기 수업― 발표의 질을 높이는 작문·매체·화법 융합 프로젝트

하고 싶은 직업을 시작으로 _[1~4차시] 직업 카드와 함께하는 자기 탐색
글의 처음과 끝을 단단하게 _[5~6차시] 개요부터 완성본까지, 직업 설명글 쓰기
핵심만 말하는 데 필요한 것 _[7~11차시] 개성을 담아 간결하게, 카드뉴스 만들기
‘설명과 평가’, 발표로 나아가는 디딤돌 _[12~13차시] 카드뉴스 속 의도와 표현 발견하기
발표 원고는 설명문과 다르다! _[14~17차시] 구어체와 매체 자료 더하기
‘낭독’이 아닌 ‘발표’를 하려면 _[18~19차시] 시선, 제스처, 목소리 그리고 경청과 질문
꽃피는 개성, 살아나는 목소리
아이들을 믿기로 했다
참고 자료 │ ‘작문·매체·화법 융합 수업’ 학습지

03 ‘재미있고 부담 없는’ 발표하기
― ‘모둠전(傳)’으로 맛있게 즐기는 고전소설 스토리텔링

스토리텔링, 초면이 아니야
예능 프로그램처럼 말하면 돼 _말하기 방식과 전략 눈치채기
이야기할 고전소설, 직접 골라봐! _[1차시] 책과의 첫 만남, 취향껏 스스로
충분히, 때론 천천히 책 읽기 _[2~4차시] 40분 읽고 10분 쓰기 세 번이면 누구나 완독
모둠 대화 속에서 발견한 ‘내 고전’의 매력은? _[5차시] 평가 부담 없이 나누는 자유로운 이야기
너만의 ‘스토리 레시피’를 보여줘 _[6~7차시] 발표를 위한 아이디어 찾기
채점 부담 없이, 전략은 자유롭게 _[8~9차시] 경쟁 대신 공유로 키우는 스토리텔링 전략
판만 잘 깔아도 ‘반은 성공’ _학생들의 ‘찐’ 참여를 이끄는 발표 환경 준비하기
각자의 이야기로 완성되는 ‘모둠전(傳)’ _[10차시] 모두가 이야기꾼이 되는 시간
“말로 할 줄 알아야 진짜 아는 것” _[11~12차시] 최종 글쓰기로 완성하는 ‘후일담’
말하고 웃는 교실을 꿈꾸며
참고 자료 │ ‘꼬리에 꼬리를 무는 고전소설 이야기’ 수행평가 학습지

04 교실에서 세미나를 열 수 있다면?
― 읽고 쓰고 듣고 말하며 피어나는 ‘작은 학술제’

삶의 리터러시를 키우는 말하기
세미나가 빛나려면 먼저 책부터 _[1차시] 기후위기부터 젠더까지, 풍성한 이야기를 위한 읽기 설계
모둠 읽기가 열어준 ‘대화의 장’ _[2~5차시] 각자 속도로 독서의 온도를 높이는 시간
‘깊고 풍부한’ 비평을 향한 첫걸음 _[6~8차시] 북 토크 하며 나만의 견해 세우기
나의 책이 우리의 대화가 되다 _[9~12차시] 서로 다른 책을 잇는 ‘창의적 연결고리’ 만들기
책 중심 서평에서 나 중심 비평으로 _[13차시] 주체성을 중심에 둔 개요 작성하기
나의 목소리가 담긴 ‘세미나 원고’를 위해 _[14~17차시] 합평과 퇴고로 단단한 비평문 완성하기
“발표는 곧 자기 선언이다” _[18차시] 협력하며 준비하는 독서 세미나
두근두근, 세미나실 문이 열리다 _[19~25차시] 발표와 질의응답으로 사고 넓히기
질문이 이끈 ‘글과의 두 번째 만남’ _[26차시] 최종 제출과 설문으로 수업 되돌아보기
아이들의 언어가 살아 숨 쉴 수 있도록
참고 자료 │ ‘독서 세미나’ 수업 활동지

『멘토의 국어 수업 : 작문』
발간사 / 머리말

INTRO 대담: 쓰기 교육의 길 찾기

어쩌다, 쓰기?
계획, 학생과 교사의 품을 줄이는 비결
글감, 아까워서라도 글을 쓰게 하는 힘
조직, 문단만 잘 나눠도 보기 좋은 떡
표현, 문장만 짧게 써도 욕은 안 먹어
첨삭, 교사든 학생이든 할 수 있는 만큼만
평가, 걸림돌을 디딤돌로 바꾸는 지혜

[생활글 쓰기] 쓰겠다는 결심: 느린 아이의 손 잡아주기

글쓰기로 끌어들이기, “널 위한 글쓰기야”
글쓰기가 왜 어려워?
[1~2차시] 쓰기 전에 먼저 읽자
[3차시] 글감을 찾아서
[4~6차시] 일단 써! 고쳐 쓰면 되니까!
[7차시] 일대일 피드백과 소감 나누기
쓰겠다는 결심, 쓰게 하겠다는 결심

[칼럼 쓰기] 이웃의 삶에 다가가는 글쓰기: 감정을 의식으로 이끄는 힘

왜 쓰기인가? 왜 칼럼인가?
[1~2차시] 질문에 답하며 작품 읽기
[3~4차시] 상상을 끌어내며 일기 쓰기
[5차시] 감정을 중심으로 일기 쓰기
[6~7차시] 타인에게 공감하며 일기 쓰기
[8~10차시] 일기를 칼럼으로
개인과 사회의 행복을 꿈꾸며

[서평 쓰기] 가짜 읽기와 가짜 쓰기를 넘는 법: 책 대화로 나만의 감상 길어 올리기

함께 읽고 쓰기, 진짜 읽고 쓰기
[수업 전] 여러분을 ‘글짱’의 길로 안내합니다!
[1~3차시] 낯선 작품과 만나기
[4차시] 생각을 가지런하게, 독서 활동 평가
[5차시] 책 대화로 깊고 넓어지기
[6~7차시] 좋은 피드백이 글쓰기의 성장을 이끈다
[8~9차시] 구술평가
[10차시] 서평 쓰기
슬기로운 삽질

[설명문 쓰기] 내 친구가 독자라면!: 생각그물부터 동료 첨삭까지 전략적 글쓰기 5단계

[준비] ‘설명하는 글’이란 도대체 뭘까
[전략1] 생각그물로 계획하기
[전략2] 모둠 대화로 글감 모으기
[전략3] 이중 구조로 개요 만들기
[전략4] 내리쓰기로 초고 쓰기
[전략5] 동료 첨삭으로 고쳐쓰기
[정리] 자기 평가로 배움 갈무리하기

[시국 선언문 쓰기] 행동하는 지성과 ‘쓰기’의 윤리: 세상의 중심에서 SDGs를 외치다

공감의 윤리
쓰기의 윤리
[1~2차시] 지속가능한 인류의 꿈
[3차시] 기사 톺아읽고 요약하기
[4차시] 우리의 글이 세상을 바꿀 수 있을까?
[5~6차시] 검색창 너머를 보는 눈
[7~8차시] 의견이 모이면 방향이 된다
[9~10차시] 18세 ‘나’의 목소리가 선언이 될 때
인공지능 시대의 윤리