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책소개
목차
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책 머리에
제1부 나는 어떻게 서울교육감이 되었나 제1장 퇴행하는 역사에 직면하여 12·3 계엄을 겪으며 2024년 광복절 파행, 그리고 서울교육과 교육혁신의 위기 교육감 보궐선거와 소명감 제2장 삶과 학문적 여정 소년시절 대학시절과 야학 대학원 시절, 그리고 5·18 제3장 연구자의 길 지역산업사와 망운연구 5·18 연구: 구술사와 기억투쟁 섬과 어촌공동체 연구 한센병사 연구 식민지교육과 검열 동아시아 냉전분단체제: 오키나와, 금문도, 다롄연구 학생주도적 수업과 교육방법론 통일과 평화연구 제4장 사회적 실천과 대학 행정 민교협과 사회적 연대 민간인학살 진상규명과 진실·화해를 위한 과거사 정리위원회 친일진상규명과 민주화운동 연구 평화, 인권, 그리고 국제활동 서울대학교 평의원회 제2부 새로운 도전들에 맞서며 제1장 혁신교육을 너머 협력교육으로 한국의 성공과 교육의 힘 협력교육의 시대 의무교육의 재정의 미래역량 강화를 위하여 협력적 거버넌스의 활성화 제2장 불평등과 교육격차 불평등과 서울교육 느린 학습자의 재발견과 기초학력 보장 교육취약계층지원 교육격차 해소를 위한 사회적 연대 제3장 민주시민교육과 역사교육 민주주의 위기와 민주시민교육 토론기반의 역사교육과 헌법교육 평화·통일교육과 세계시민 학생인권과 자치역량 혐오와 차별이 아닌 이해와 포용의 민주시민교육 제4장 인공지능(AI) 시대의 교육 인공지능(AI) 시대의 도래 AI 교육에 대한 근본적인 질문 AI 시대의 미래교육전환 서울교육 AI 종합계획을 발표하며 제3부 행복한 학교로 가는 길을 걸으며 제1장 마음이 건강한 학교 서울학생 마음건강증진 종합계획 관계와 회복이 중심이 되는 학교 생활 스마트폰 사용을 둘러싼 논쟁 제2장 안전하고 행복한 학교 흔들리는 학생 안전과 협력적 대응 예술교육과 신체활동 농촌 유학, 생태교육과 도농상생 함께하는 독서: ‘독서 서울’ 만들기 제3장 다양성이 살아 숨쉬는 학교 특성화 고등학교 특수교육과 특수학교 이주 배경 학생들과 다문화교육 사립학교의 자율성과 공공성 제4장 교원정책과 교육재정 교권보호와 존중 교사정원 확보의 중요성 교권보호와 학생 학습권 교육 재정의 위기 맺음말: 역량기반 협력교육을 향하여 정근식 저작 목록 |
저자 소개 1
서울대학교 사회학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사 학위를 받았으며, 전남대학교 교수를 거쳐 서울대학교 사회학과 교수로 재직했다. 하버드·옌칭연구소, 교토대학, 시카고대학, 타이완 중앙연구원, 베를린자유대학 등에서 방문교수로 활동했다. 한국사회사학회, 비판사회학회, 한국냉전학회, 한국구술사학회 회장을 지냈으며 진실·화해를위한과거사정리위원회 위원장, 대통령 소속 친일반민족행위 진상규명위원회 위원, 민주화운동기념사업회 한국민주주의연구소 소장을 역임했다. 『소련형 대학의 형성과 해체』(2018), 『북한의 대학: 역사, 현실, 전망』(2017), 『냉전의 섬, 금문도의 재탄생』(2016
서울대학교 사회학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사 학위를 받았으며, 전남대학교 교수를 거쳐 서울대학교 사회학과 교수로 재직했다. 하버드·옌칭연구소, 교토대학, 시카고대학, 타이완 중앙연구원, 베를린자유대학 등에서 방문교수로 활동했다. 한국사회사학회, 비판사회학회, 한국냉전학회, 한국구술사학회 회장을 지냈으며 진실·화해를위한과거사정리위원회 위원장, 대통령 소속 친일반민족행위 진상규명위원회 위원, 민주화운동기념사업회 한국민주주의연구소 소장을 역임했다. 『소련형 대학의 형성과 해체』(2018), 『북한의 대학: 역사, 현실, 전망』(2017), 『냉전의 섬, 금문도의 재탄생』(2016), 『전쟁 기억과 기념의 문화정치: 남북한과 미국ㆍ중국의 전쟁기념관 연구』(2016) 등의 저서와 「On the Ruins: Forgetting and Awakening Korean War Memories at Cheorwon」(2017) 등의 논문이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2026년 01월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 388쪽 | 590g | 153*225*24mm
- ISBN13
- 9788963476698
책 속으로
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교육(敎育)은 ‘교(敎)’와 ‘육(育)’으로 구성됩니다. 가르치고 키우는 과정입니다. 교육은 학습의 다른 얼굴이기도 합니다. 학습(學習)은 ‘학(學)’과 ‘습(習)’으로 구성됩니다. 교육이 가르치고 키우는 과정이라면 학습은 배우고 익히는 과정입니다. 인간이 성장하고 사회가 발전하기 위해서는 교육과 학습이 잘 어울려야 합니다. 최근의 사회구조적 변화는 교육과 학습의 관계 뿐 아니라 이를 구성하는 각각의 요소들의 관계를 재구성하도록 촉구하고 있습니다. 교육과 학교구성원들의 관계 뿐 아니라 학교와 가정, 그리고 지역사회의 관계 또한 변화를 요구받고 있습니다. 교육이 사회의 재생산에 걸림돌이 아니라 촉진제가 되어야 한다는 요구를 받고 있는 것입니다. 경험에 기초한 지식전수교육으로부터 창의와 공감 중심의 인성지혜교육으로 전환해야 할 뿐 아니라 배타적인 경쟁교육을 넘어 다층적 복합적 협력교육으로의 전환이 필요합니다.
--- 「책 머리에」 중에서 |
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