01 말하기·듣기 수업 연구를 위한 이론적 기초
1. 말하기·듣기 교수·학습의 관점
2. 말하기·듣기 교수·학습에 관한 연구
3. 말하기·듣기 수업과 언어적 상호작용
4. 말하기·듣기 수업 연구를 위한 질적 접근 방법

02. 말하기·듣기 수업 과정과 교사의 비계설정
1. 말하기·듣기 수업과 비계설정
2. 연구 방법
3. 두 학급의 말하기·듣기 수업과정
4. 말하기·듣기 교수·학습 과정의 해석
1) 두 교사의 비계설정 양상과 의미
2) 남겨진 문제

03. 말하기·듣기 수업 과정과 학습자 상호작용
1. 말하기·듣기 교육과 대화 분석 연구
1) 말하기·듣기의 대화적 성격
2) 대화 분석 연구의 교육적 의의
2. 학생 소집단 대화의 이해
1) 학생 소집단 대화의 개념과 특성
2) 학생 소집단 대화와 수업 대화의 차이
3. 연구방법
4. 학생 소집단 대화의 맥락과 구조
1) 학생 소집단 대화의 상황 맥락
2) 학생 소집단 대화의 구조
5. 학생 소집단 대화의 전략
1) 동의 유도 전략
2) 진행 효율화 전략

04 말하기·듣기 수업의 지향
1. 말하기·듣기 수업의 지향점
1) 말하기·듣기 능력의 개념
2) 말하기·듣기 교육의 내용
2. 상호작용적 말하기·듣기 수업의 원리
1) 상황참여의 원리
2) 책임귀속성 및 상호주관성 형성의 원리
3) 담화 과정 이해의 원리

참고 문헌
[부록]
1. 말하기·듣기 수업에 관한 질문지
2. 말하기·듣기 수업 대화 전사 자료
3. 학생 소집단 대화 자료 목록표
4. 학생 소집단 대화 전사 자료