소개
목차
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삶을 가꾸는 수학: AI 시대에 수학을 다시 묻다01 AI와 수학 교육의 만남02 생성형 AI의 수학적 원리03 초등 수학 교육의 변화04 중학교 수학 교육의 혁신05 고등학교 수학 교육의 도전06 대학 수학 교육의 대전환07 AI 도구를 활용한 수학 학습08 수학적 사고력과 AI의 협력09 평가와 피드백의 변화10 미래 수학 교육의 방향
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저자 소개 2
한양대학교에서 응용수학으로 박사학위를 받았다. 서울 과학종합대학원대학교에서 경영전문석사를 받았다. 한국인공지능윤리협회이사를 역임했으며 세종대학교, 홍익대학교에서 겸임교수를 지내면서 후학 양성에 힘을 썼으며 이화여자대학교 경영대학원 초빙교수로 재직 중이다.
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아주대 수학과를 졸업하였으며 서울대 수학교육과에서 박사과정을 수료하였다. Johannes Keppler University에서 STEAM education을 연구하였다. 유럽 대학 팀들과 MathDigger project에 참여하여 방탈출 게임을 개발하여 미적분 평가의 새로운 접근을 연구하였으며, 최근에는 3D printing 및 모델링을 활용한 예술적 표현 및 문제 해결 관련한 프로젝트를 수행하고 있다. 또한 테크놀로지를 활용한 Interactive art 작품을 팀과 함께 출품한 바 있다.
경기도청 고용안정센터, KAGE 영재 학술원, 동대문 중학교 등에서 근무하였으며, 경
아주대 수학과를 졸업하였으며 서울대 수학교육과에서 박사과정을 수료하였다. Johannes Keppler University에서 STEAM education을 연구하였다. 유럽 대학 팀들과 MathDigger project에 참여하여 방탈출 게임을 개발하여 미적분 평가의 새로운 접근을 연구하였으며, 최근에는 3D printing 및 모델링을 활용한 예술적 표현 및 문제 해결 관련한 프로젝트를 수행하고 있다. 또한 테크놀로지를 활용한 Interactive art 작품을 팀과 함께 출품한 바 있다.
경기도청 고용안정센터, KAGE 영재 학술원, 동대문 중학교 등에서 근무하였으며, 경인교대, 인천대, 건국대, 숙명여대 등에서 수학 교육 강의를 하였다. 1998년도부터 전국 수학교사 모임에서 활동하면서 체험수학을 연구하고 장려하는데 힘썼으며, 인간 활동의 예술성에 관심을 가지고 수학의 심미적 측면에 관심을 두고 수학 교육을 연구하고 프로그램을 개발해 왔다. 현재 수학 영재 교육과 직무적성 강의를 하고 있다.
경기도청 고용안정센터, KAGE 영재 학술원, 동대문 중학교 등에서 근무하였으며, 경인교대, 인천대, 건국대, 숙명여대 등에서 수학 교육 강의를 하였다. 1998년도부터 전국 수학교사 모임에서 활동하면서 체험수학을 연구하고 장려하는데 힘썼으며, 인간 활동의 예술성에 관심을 가지고 수학의 심미적 측면에 관심을 두고 수학 교육을 연구하고 프로그램을 개발해 왔다. 현재 수학 영재 교육과 직무적성 강의를 하고 있다.
품목정보
- 발행일
- 2026년 03월 18일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가),PC(Mac)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 19.12MB ?
- 글자 수/ 페이지 수
- 약 7.7만자, 약 2만 단어, A4 약 48쪽 ?
- ISBN13
- 9791143020383
출판사 리뷰
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AI가 답을 말할 때, 수학은 무엇을 가르칠까생성형 인공지능의 등장은 수학 교육의 근본적인 질문을 다시 던지게 만든다. 이제 학생들은 복잡한 방정식이나 미적분 문제를 입력하는 것만으로도 단계별 풀이와 설명을 즉시 얻을 수 있다. 그렇다면 반복 계산 중심의 전통적 수학 교육은 여전히 필요한가, 아니면 사고력 중심의 새로운 교육으로 전환해야 하는가. 이러한 질문에서 출발해 AI 시대에 수학 교육이 어떤 방향으로 변화해야 하는지 탐색한다. 초고속 인터넷과 온라인 교육 플랫폼의 성장 속에서 형성된 한국 교육 생태계를 돌아보고, 생성형 AI가 가져온 학습 환경의 변화를 분석한다. 동시에 AI 기반 학습이 가져올 가능성과 위험도 함께 살핀다. 맞춤형 학습과 학습 보조의 확대라는 장점이 있는 반면, 과도한 의존이 학습의 자율성과 기초 역량을 약화시킬 수 있다는 문제도 제기한다. 저자는 수학 교육의 목표가 단순한 정답 산출이 아니라 의미를 구성하는 사고 능력에 있음을 강조한다.인공지능의 수학적 원리부터 교육 현장에서의 활용 가능성까지 살펴보며, 초등학교에서 대학까지 변화해야 할 수학 교육의 방향을 모색한다. 정답을 제시하기보다, AI 시대에 수학을 어떻게 배우고 가르칠 것인가라는 질문을 독자와 함께 탐구한다.
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