베테랑 사서들이 직접 만든 독서토론 자료집
수업에 당장 활용 가능한 알짜배기 발문들을 한 권에 담다!
이제 우리도 주입식 교육을 벗어나 소통이 있는 교육으로 자율성과 협동성, 창의성을 갖춘 인재를 키워야 한다는 사회적 공감대가 형성되고 있다. 이에 따라 독서토론 수업에 대한 관심도 함께 높아지는 추세다. 하지만 일반적인 강의식 수업에 비해 독서토론 수업은 교사들이 신경 써야 할 부분이 훨씬 더 많다. 처음 시작하는 교사들에게는 더욱 막막할 것이다. 『수업에 바로 쓰는 독서토론』은 바로 이런 교사들에게 도움을 주기 위해 탄생했다.
이 책을 쓴 다섯 명의 학교도서관 사서들은 독서토론 연구모임 ‘책봄’에서 함께 읽고 만든 토론 자료들을 모아 수업에 활용할 수 있게 정리했다. 청소년들의 고민과 내적 성장을 다룬 다양한 주제의 청소년소설을 소개하고, 책의 내용을 토대로 여러 관점에서 토론하도록 돕는 발문들을 제시한다.
소설 속 주요 단어로 만든 ‘낱말 퍼즐’과 소설의 내용을 상기하게 하는 ‘되새김 발문’은 독서토론에 앞서 분위기를 환기하는 용도로 활용하기 좋다. ‘해석적 발문’은 소설의 이야기와 관련해 다양한 의미를 해석하는 발문이다. 예컨대 ‘유정과 용민의 대화를 읽고 여러분이 생각하는 다문화 가정의 장점을 이야기해 보세요.’처럼 서너 개 이상의 대답을 유도해 여러 명이서 토론할수록 기발하고 다채로운 의견을 들을 수 있다. ‘선택적 발문’은 ‘노라의 엄마는 나쁜 기억을 지우기 위해 일주일에 한 번 TFC에 갑니다. 여러분에게 잊고 싶은 나쁜 기억이 있다면 어떤 선택을 할 건가요?’처럼 입장을 정하고, 그에 대한 논리와 근거를 적도록 한다.
‘사색적 발문’은 책을 읽고 나서 느낀 점이나 생각을 자신과 연결 지어보거나 책의 뒷이야기를 재구성해 보도록 유도한다. ‘노라의 아빠가 정보를 통제해 이익을 얻으려 하듯, 오늘날 우리 사회에도 보이지 않는 힘으로 사회를 통제하려는 움직임이 있습니다. 여러분은 그 힘이 무엇이라고 생각하나요?’처럼 현실사회의 문제에 관심을 가지도록 유도하는 효과가 있다. ‘북돋움 활동’은 그림 그리기, 포스터 만들기, 끝말잇기, 하이쿠 쓰기 등 책의 내용과 관련해 창의적인 독후활동을 제시하며, 독서력을 북돋우는 독서 활동지로 사용할 수 있다.
그동안 발문 뽑기가 힘들어 독서토론 수업이 망설여졌다면 여기에 나오는 발문들을 참고해 어떤 식으로 발문을 만드는지 감 잡을 수 있을 것이다. 또한, 수업 차시에 따라 어떤 발문들을 구성해 토론을 진행할지 계획할 수 있다.

학생들에게 좀 더 쉽고 재미있는 독서토론을 위해
청소년소설로 대화의 물꼬를 트다!
토론은 어렵고, 딱딱하고 재미없을 거라는 생각에 토론 수업을 부담스러워하는 학생이 많다. 저자들은 학생들의 일상적인 삶과 맞닿아 있는 이야기를 토론의 주제로 삼는다면 학생들이 좀 더 가벼운 마음으로 토론에 임할 수 있지 않을까 생각했다. 그런 이유로 청소년문학, 그중에서도 청소년소설을 독서토론 도서로 선정하고 발문을 개발했다.
청소년소설은 청소년들이 주로 고민하는 가족관계, 우정, 자아 찾기, 꿈, 진로, 미래사회 등의 키워드를 다룬다. 또한, 비슷한 또래의 청소년이 주인공으로 등장하기 때문에 학생들이 이야기와 인물에 공감하기 쉽고, 토론에 좀 더 적극적으로 참여하게 만드는 역할을 한다.
‘1장 수업을 준비하며’에서는 이 책에 나오는 발문들의 종류와 특징, 활용법을 소개하고 수업 계획 짜는 방법과 실제 독서토론 수업 예시를 보여준다. ‘2장 사랑의 또 다른 이름, 가족’에서는 가정적인 이유 혹은 사회적인 이유로 가족과 떨어져 살거나 가족 간의 갈등을 겪는 아이들의 이야기를 통해 오늘날 가족의 의미를 다시 생각해 보도록 하는 작품들을 소개하고, 이와 관련된 발문들을 제시한다.
‘3장 서로를 지켜주는 우정’에서는 다문화 가정의 아이들, 새터민 아이들, 문제아로 낙인 찍힌 아이들, 왕따 당하는 아이들 등 학교와 사회에서 소외된 아이들의 이야기를 다룬 작품들을 소개한다. 주인공들의 입장에서 바라본 사회의 모습에 대해 이야기하고, 그들과 더불어 행복하게 살기 위해 어떤 노력들이 필요한지 모색해 보는 발문들을 함께 꾸몄다. ‘4장 진짜 ‘나’를 찾는 모험’에서는 ‘나는 누구인가?’와 같은 철학적인 고민을 다루는 청소년소설, 가정의 보살핌에서 벗어나 홀로서기를 시작한 아이들을 주인공으로 하는 소설들을 간추렸다. 이 장에서는 특히, 책을 읽고 나서 느낀 점이나 생각을 자신의 상황과 연결 지어보도록 하는 발문들이 눈에 띈다.
‘5장 꿈꾸고 도전하는 것이 인생’에서는 10대들의 창업, 놀이문화, 안티운동 등 청소년의 진로 고민과 그들의 관심사를 반영한 소설들을 모아 소개한다. 이와 더불어 ‘여러분이 직업을 선택할 때 가장 중요하게 생각하는 것을 고르고 그 이유를 적어보세요’ ‘여러분이 생각하기에 상품 가치가 있는 10대의 문화에는 어떤 것들이 있나요?’ 등 진로에 대한 생각을 구체화하도록 이끄는 발문들을 배치했다. ‘6장 진실을 마주할 용기가 필요해’에서는 ‘동물 실험’ ‘환경오염’ ‘위안부 문제’ 등 정치적이고 시사적인 문제들을 다루는 청소년 소설들을 조명하고, 이를 현실 사회의 문제와 연관 지어 바라보게 하는 발문들을 함께 구성했다.
『수업에 바로 쓰는 독서토론 길잡이』는 단순한 찬반 토론을 넘어서 책에 나오지 않는 부분을 상상해 보거나 소설 속 주인공의 상황을 ‘나’의 입장에서 생각해 보기도 하고, 시사적인 문제와 연관 지어 보기도 하는 등 학생들이 다양한 독후 활동을 경험하도록 지도하고 싶은 교사들에게 딱 맞는 책이다. 여기에 토론에 적합한 책 고르는 법, 발문 뽑는 요령, 토론에 활용할 수 있는 도구 등 유용한 팁을 소개하고, 수업 계획 짜는 법과 실제 독서토론수업 예시까지 수록해 독서토론 수업을 설계하는 데 참고하도록 했다.