권별 소개

1. 시문독본(최남선 撰, 1922)
일제강점기 읽을 만한 글을 모아서 엮은 ‘독본’은 교과서로서 전집으로서, 그 시대 사람들에게 사랑을 받았다. 때문에 독본은 국문학에서만이 아니라 국어학에서도 많은 관심을 기울여야 할 분야이다. 근대독본총서의 첫 디딤돌로 ?해에게서 소년에게?를 지은 최남선이 편찬한 [시문독본(時文讀本)]을 택하였다.

2. 문예독본(이윤재 編, 1931)
이 책에는 모범이 될 만한 동화, 시조, 시, 소설, 기행문, 서간문 등과, 사화(史話), 일화, 논문(논설문), 설명문 등 다양한 장르의 글이 실려 있다. 근대 초기 수신교과서적 성격을 탈피하여 신문학을 대상으로 문종과 제재를 배열하고, 이를 단원으로 구성하였으며, 효과적인 학습을 위해 삽화와 각주를 덧붙인 최초의 문학교과서였다. 이 책을 통해 우리나라 근대문학의 정전(正典)이 형성되어간 과정을 한눈에 확인할 수 있다.

3. 어린이독본(새벗사 編輯, 1928)
일제강점기 학교 밖, 교과서 밖의 어린이들에게 주는 조선 아동문학의 별책부록.
새롭게 강조된 지식이 다양하게 편제되어 있을 뿐만 아니라 설움과 가난을 보듬는 섬세한 묘사, 꿈과 의지를 펼치는 각종 서사가 있는 읽기 독본이다.

4. 이십세기 청년독본(강하형 著, 1922)
이 책은 청년, 수양 등 일제강점기 교육의 주요 키워드와 긴밀히 호응하려는 상업적 목적으로 출판되었다. 당시 유행했던 담론의 일부를 확인할 수 있고, 또한 무겁고 선동적인 내용을 담은 책이 잘 팔렸던, 현재와는 다른 문화 현상을 엿볼 수 있다.

5. 중등조선어작문(조한문교원회 編纂,1928)
근대 독본, 특히 작문 교재 성격의 텍스트로서는 뚜렷한 분기와 진화를 보여주는 책이다. 이 책은 근대 전환기 여타의 작문서와 달리 국문체 중심의 예문과 각종 작문 이론, 특히 수사법을 본격적으로 다룬 작문 교재라는 점에서 의미가 크다.

6. 창작감상 조선어작문학습서(박기혁 著, 1931)
보통학교 학생들을 대상으로 만든 조선어 작문 교재다. 몇 가지 점에서 이전의 독본류, 특히 작문 교재와 구별되는 점이 있다. 무엇보다도 이 책은 다양한 문종을 다루고 있으며, 궁극적으로는 문학작품의 감상과 창작에 주안점으로 두고 있다.

7. 신체미문 시문편지투(이명세 著, 1936)
[신체미문 시문편지투]는 편지 쓰는 방법을 알려주는 책이다. 241쪽에 달하는 본문은 다양한 상황에 따른 편지와 답장의 예문으로 채워져 있으며, 35쪽 분량의 부록은 각종 서식(書式)과 관계에 따른 호칭, 관습적으로 들어가야 하는 문구 등이 정리되어 있다.

8: 한글독본(정인승 編, 1946)
한글 위주의 문학 편제, 민족의 생활 및 문화를 알려 민족성을 구성하려는 의도, 그리고 일제강점기 때 제정된 한글맞춤법과 표준어 규정을 환기시키는 구성과 편제가 [한글독본] 자체를 만든 원리가 되었다.

9: 중등문범(박태원 編, 1946)
근대 교과서, 특히 그 가운데 국어 교과서에는 이 시기를 관통하는 지식과 권력, 제도 등이 복잡하게 서로 교차하면서 영웅이나 여성, 아동에 대한 인식은 물론 풍속이나 문화, 관념 등에 이르기까지 다층적인 담론으로 나타나고 있다.

10: 신문장강화(신영철 著, 1950)
해방 이전과 이후, 근대 독본 텍스트의 연속과 불연속을 보여 주는 자료이면서, 동시에 해방기 독본 및 강화류가 어떻게, 왜 ‘귀환’하게 되었는지, 그리고 해방 이후 이론과 문범이 어떻게 재배치되는가를 생생하게 보여 준다.