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중학 세계사 탐구 질문 수업 + 중학 한국사 탐구 질문 수업 세트
2권
정세정
한언 2026.05.18.
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이 상품의 구성 소개

책소개

목차

『중학 세계사 탐구 질문 수업』
들어가며

1부. 왜 그런 선택을 했을까? - 운명을 바꾼 선택의 순간들
1장. 왜 한니발은 코끼리를 이끌고 알프스를 넘었을까?
2장. 루터는 왜 교황에게 도전장을 내밀었을까?
3장. 왜 명나라 정화는 항해를 멈추었을까?
4장. 십자군은 왜 성지를 되찾으려 했을까?

2부. 진짜 그런 역사였을까? - 통념에 도전하는 질문들
5장. 로마는 정말 ‘문명의 상징’이었을까?
6장. 중세 유럽은 정말 암흑기였을까?
7장. 몽골은 침략자일까? 연결자일까?
8장. 산업혁명은 모두에게 ‘진보’였을까?
9장. 대항해시대는 새로운 세계의 발견이었을까, 약탈의 시작이었을까?
10장. 제국주의는 식민지에 ‘근대화’를 선물했을까?

3부. 누구의 기억인가? - 전시, 박물관, 그리고 역사 해석
11장. 홀로코스트는 어떻게 전시되고 기억되고 있는가?
12장. 왜 프랑스는 알제리 전쟁을 오랫동안 말하지 않았을까?
13장. 일본은 과거사 문제를 어떻게 다루고 있을까?
14장. 영국 박물관에 있는 이집트 유물은 누구의 것일까?

4부. 어떻게 화해할 것인가? - 역사의 새로운 지평
15장. 유엔은 왜 전쟁이 끝난 나라에 평화유지군을 보냈을까?
16장. 남아프리카공화국은 왜 진실 화해 위원회를 설치했을까?
17장. 독일과 프랑스는 어떻게 공동 역사 교과서를 만들게 되었을까?
18장. 예술가 뱅크시는 왜 전쟁터에 평화의 메시지를 남겼을까?

마치며


『중학 한국사 탐구 질문 수업』
들어가며

1부. 우리는 왜 국가를 이루고 살아갈까? - 선택의 연속, 역사의 탄생
1장. 역사책에 나오는 이야기는 전부 사실일까?
역사 체험 탐구 | "내가 만드는 어제의 기록"
2장. 고조선은 나라였을까, 신화였을까?
역사 체험 탐구 | "단군 신화, 역사의 암호를 풀어라!"
3장. 사람들은 왜 국가가 필요하다고 생각했을까?
역사 체험 탐구 | "우리의 국가, 우리가 만드는 질서"
4장. 가장 뒤처졌던 신라는 어떻게 삼국을 통일했을까?
역사 체험 탐구 | "승자의 기록 뒤에 숨겨진 이야기"
5장. 발해는 왜 오랫동안 우리 역사로 인정받지 못했을까?
역사 체험 탐구 | "발해를 복원하라! - 특별전시 기획하기"

2부. 진짜 그런 역사였을까? - 통념에 도전하는 질문들
6장. 삼국 시대는 그저 '영웅들의 시대'였을까?
역사 체험 탐구 | "기록 밖의 역사를 복원하는 타임슬립"
7장. 고려 시대의 불교는 믿음이었을까, 권력이었을까?
역사 체험 탐구 | "팔만대장경, 신념의 기록인가 통치의 기술인가?"
8장. 유교 사회 조선, 이상과 현실은 얼마나 달랐을까?
역사 체험 탐구 | "성리학의 나라, 조선의 설계도 vs 백성의 현실"
9장. 조선은 정말 발전에 뒤처진 사회였을까?
역사 체험 탐구 | "조선 마켓 1791 - 정체된 시계를 깨워라!"
10장. 조선 시대 신분제, 얼마나 빈틈없이 작동했을까?
역사 체험 탐구 | "신분 상승 시뮬레이션 - 조선의 갓생 살기"

3부. 왜 바꾸려 했을까, 왜 막으려 했을까? - 변화와 개혁을 둘러싼 선택의 역사
11장. 실학이 힘을 얻었다면, 조선은 달라졌을까?
역사 체험 탐구 | "미션, 실학을 부흥시켜라!"
12장. 조선은 왜 스스로 문을 닫았을까?
역사 체험 탐구 | "강화도 답사 프로젝트, 문틈으로 밀려오는 파도를 막아라!"
13장. 근대화는 좋은 일이었을까?
역사 체험 탐구 | "1884년 한성, 역사의 특종을 잡아라!"
14장. 대한제국은 왜 10년도 버티지 못했을까?
역사 체험 탐구 | "1900년 서울 재건하기"

4부. 우리는 어떻게 식민지가 되었고, 어떻게 독립했을까? - 상실과 저항의 역사
15장. 우리는 어쩌다 나라를 빼앗겼을까?
역사 체험 탐구 | "침식되는 주권, 멈추지 않는 저항의 선언"
16장. 나라 잃은 시대의 '평범한 삶'은 어땠을까?
역사 체험 탐구 | "저항과 생존의 사이에서, 식민지의 일상"
17장. 독립을 원했던 사람들은 왜 서로 다른 길을 걸었을까?
역사 체험 탐구 | "독립운동 전략 회의에 참여하라!"
18장. 3·1운동은 무엇을 바꾸려 했을까?
역사 체험 탐구 | "3·1운동, 결과 너머의 영향력을 기록하다."
19장. 해방, 그것은 정말 자유의 시작이었을까?
역사 체험 탐구 | "해방의 기쁨, 그 너머의 과제"

5부. 지금 우리는 어떤 역사적 시간을 살아가고 있을까? - 오늘의 질문
20장. 우리는 왜 아직 분단국가일까?
역사 체험 탐구 | "임시 경계선, 38선의 목격자들"
21장. 경제 성장은 모두를 행복하게 만들었을까?
역사 체험 탐구 | "공장의 불빛과 평화시장의 외침"
22장. 민주주의는 한 번에 완성되었을까?
역사 체험 탐구 | "그날의 기억, 소년이 남긴 빈자리"
23장. 우리는 지금 어떤 선택의 갈림길에 서 있을까?
역사 체험 탐구 | "2126년에서 온 질문 - 100년 전의 당신에게"

마치며
참고하면 좋은 웹 사이트
사진 출처

저자 소개 1

한국교원대학교 역사교육과와 서울대 대학원 역사교육과에서 공부했고, 현재 옥길새길중학교에서 수석교사로 근무하고 있다. ‘삶을 변화시키는 독서’에 관심이 많아 ‘책벌레 리더스(국립 어린이 청소년 도서관)’ 등 다양한 청소년 독서 프로그램을 운영하였으며, 경기독서토론연구회에서 연구위원으로 활동하며 독서 연계 수업 사례를 발표해 왔다. 부천독서토론연구회 대표로 지역 선생님들과 독서 대화와 함께 독서 활용 수업을 연구하고 있으며, 부천토론교육연구회에서 다양한 토론 기법을 나누고 있다. 도단위역사수업탐구공동체 대표로 경기도 역사 교사들과 함께 교육과정·수업·평가 통합설계를 연구하고 있다.
한국교원대학교 역사교육과와 서울대 대학원 역사교육과에서 공부했고, 현재 옥길새길중학교에서 수석교사로 근무하고 있다. ‘삶을 변화시키는 독서’에 관심이 많아 ‘책벌레 리더스(국립 어린이 청소년 도서관)’ 등 다양한 청소년 독서 프로그램을 운영하였으며, 경기독서토론연구회에서 연구위원으로 활동하며 독서 연계 수업 사례를 발표해 왔다. 부천독서토론연구회 대표로 지역 선생님들과 독서 대화와 함께 독서 활용 수업을 연구하고 있으며, 부천토론교육연구회에서 다양한 토론 기법을 나누고 있다. 도단위역사수업탐구공동체 대표로 경기도 역사 교사들과 함께 교육과정·수업·평가 통합설계를 연구하고 있다. 중·고등학생들의 실제적 역사 인식 증대를 위해 조선일보에서 「신문은 선생님, ‘숨어 있는 세계사’」를 연재하고 있다. 지은 책으로는 『중학 세계사 탐구 질문 수업』, 『한 번만 읽으면 확 잡히는 고등 한국사』, 『동아시아 근대사』, 『역사로 탐구하는 현대 세계』(공저) 등이 있다.

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품목정보

발행일
2026년 05월 18일
쪽수, 무게, 크기
560쪽 | 150*210*40mm

출판사 리뷰

〔교과 연계〕
[사회] 중학교 1학년 1학기 4단원 다양한 세계, 다양한 문화
중학교 1학년 2학기 6단원 국제 사회와 국제 정치
[역사①] 중학교 2학년 1학기 1단원 문명의 발생과 고대 세계의 형성
중학교 2학년 1학기 3단원 지역 세계의 교류와 변화
중학교 2학년 2학기 4단원 제국주의 침략과 국민 국가 건설 운동
중학교 2학년 2학기 5단원 세계 대전과 사회 변동
[역사②] 중학교 3학년 1학기 3단원 고려의 성립과 변천

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