사회복지실천 현장에서 만나는 클라이언트는 대부분 사회적 약자들이거나 부적응자, 중독자 등이기 때문에 그들의 미충족된 욕구나 문제해결을 위해 도와주는 것이 사회복지사의 주요 업무이다. 이들 대상자에 대한 충분한 이해가 필수 불가결하다. 경험치가 이론을 앞설 수 없지만 사회복지사들이 모든 상황과 현상을 경험할 수는 없다. 그러므로 이해가 안 된다고 생각하면서 “저 사람은 도대체 왜 그렇지?”, “어떻게 그런 행동을 할 수 있어?”, “어떻게 하면 그런 행동을 바꿀 수 있을까?” 등 다양한 물음이 클라이언트에게 나올 것이다. 그러므로 먼저 경험을 한다든지 또는 깨달은 지식을 통해 이런 질문의 해답을 찾을 수밖에 없다. 우리가 모르는 길에 지도(map)와 내비게이션이 있으면 더 편리하듯이 이러한 지식에 대한 지도, 즉 이러한 과제와 질문에 대한 해답을 줄 수 있는 것이 ‘인간행동과 사회환경’이다.

결과적으로 ‘인간행동 및 사회환경에 대한 학습은 예비 사회복지사가 클라이언트의 삶을 단편적인 현상이 아닌 총체적인 맥락에서 사정(assessment)할 수 있게 도울 수 있다. 다양한 성격 이론과 체계이론을 바탕으로 인간에 대한 보편적 이해와 개별적 특수성을 동시에 확보할 때, 우리는 비로소 클라이언트의 잠재력을 극대화하고 환경적 제약을 완화할 수 있는 효과적인 실천 방안을 수립할 수 있다.이 글이 인간에 대한 따뜻한 인문학적 감수성과 체계적인 사회과학적 분석력을 동시에 함양하여, 복잡한 현대 사회에서 인간의 존엄성을 지키는 전문적인 사회복지 실천가로 거듭나는 귀중한 이정표가 되기를 기대한다.

마지막으로 도서의 구성은 Part 01 인간행동 및 사회환경과 사회복지에서 인간 성장과 발달, 인간행동, 사회환경으로 이해하고자 하였다.
Part 02 정신역동이론으로 정신분석(프로이트), 심리사회적이론(에릭슨), 개인심리학(아들러), 분석심리학(융)으로 구성하였다.
Part 03 인지행동이론에서는 행동주의이론(파블로프, 스키너) 및 사회학습이론(반두라), 인지이론(피아제)과 함께 도덕성 발달단계(피아제, 콜버그)로 이해하고자 했다.
Part 04 인본주의이론에서는 욕구이론(매슬로우), 인간중심이론(현상학이론, 로저스)으로 구성하였다.
Part 05 사회환경이론에서는 일반체계이론, 생태체계이론으로 구성되었다.
Part 06 생애주기에서는 태아기와 영아기 및 유아기, 아동기 및 청소년기와 청년기 그리고 장년기(중년기)와 노년기로 구성하였다.