▶ 이메일수업을 바탕으로 한 여성학 강의의 실제

3주간, 대학에서 이루어진 [여성학] 계절학기 강의를 중심으로 여성학에 대한 전반적인 이해와 이메일수업 방법을 소개한 책. 저자는 우송대학교의 2010년 겨울계절학기 교양선택과목인 [여성학] 강의를 진행하면서 학생들에게 전한 이메일과 학생들이 이메일로 제출한 과제를 15일의 강의진행 순서에 따라 책에 실었다. 이 책은 여성학 강의의 실제 과정을 그대로 보여줌으로써 교양과목으로서의 여성학이 어떻게 학생들에게 전달되고 이해되고 있는지를 알려주고 또한 그 과정을 통해 자신의 삶을 돌아보고 진정한 삶의 의미를 찾아가는 학생들의 모습을 감동적으로 보여주고 있다.

▶ 삶의 의미를 찾는 ‘여성학’

저자가 말하는 여성학은 이항(二項) 대립적인 남성과 여성의 대립 구도가 아니다. 여성의 권익만을 추구하는 학문도 아니다. 불평등과 소외와 관례화된 규정을 비판하고, 객체로 구별된 여성, 여성으로 대표된 비주류의 삶을 왜곡된 시선의 반대편에서 이해하는 학문 ‘여성학’을 저자는 전하고 있다. 저자는 여성학에서 다루는 전반적 분야, 즉 남녀의 심리 / 성애 / 결혼과 가족제도 / 모성과 부성 / 사회정의와 군복무 / 여성주의상담 / 여성학과 페미니즘에 대한 이해 / 여성학적 관점에서의 소설과 영화비평 등을 매 강의마다 구체적으로 학생들과 논의하면서 여성학의 본질은 인간학임을 역설한다.

저는 3주간 여러분과 함께 ‘여성학’을, 달리 말하여 ‘행복한 개인과 아무도 소외되지 않는 사회’에 대하여 연구하고 토의하고 실천하고자 합니다. ‘여성학’에서 관심을 두는 것은 모든 존재가 삶의 중심에서 자신이 바라는 바를 이루는 것입니다. 여러분께 치우치지 않는 지식을 전할 수 있도록 노력하겠습니다. 학생 여러분께 ‘여성학’ 수강이 인간과 사회를 이해하는 좋은 기회가 되기를 바라며 강의계획서와 보충자료를 드립니다.(본문 가운데)

▶ 학생들과 상호 교감하는 ‘이메일수업’

저자는 강의 첫날, 수강생들에게 함께 연구하고 싶은 여성학 주제와 강의에서 바라는 점, 이메일수업에 필요한 이메일주소를 알려주기를 부탁했고, 학생들의 의견을 반영하여 강의내용을 구성하였다. 3주간의 여성학 매 강의마다 모든 학생들에게 이메일을 전하여, 다음 강의의 의미를 설명하고 참고자료를 보내 학생들의 학습 준비를 도왔다. 이러한 수업 방식은 학생들에게 커다란 호응을 얻었으며, 학생들로 하여금 주체적으로 수업에 참여할 수 있게 하고, 수업자와 학습자가 상호 교감할 수 있게 하였다. 주체적 삶의 의미를 지향하는 여성학의 특성에 비추어 보더라도 서로에 대한 이해는 학생들의 학업의지를 이끌어내는 데 무엇보다도 중요한 일이었다.

학생들의 이해를 돕기 위해 시작한 이메일수업은 몇 해가 거듭되어도 동일하게 학생들의 학업의지를 입증하는 교과서였다. 성실하고 탁월한 학생들을 나는 더 이상 숨겨두고 싶지 않다. 학습자는 수업자의 기준에 맞춰 규정될 수 없다. 수업자의 신념과 마찬가지로 학습자는 순수하고 열정적인, 진리에 대한 신념이 있다.
나는 정책명제와 가치명제 밖에서 사실명제로 수업을 이야기하고자 한다. 끊임없는 암기와 범주화된 과제로써 ‘성적’이라는 결과를 학생에게 제공하고 그 성과(?)에 따라 계층적 구별을 만드는 일이, 그것에 동의하는 생각이, 학습자에 대한 올바른 이해였는가를, 15일간 함께 공부한 학생들과 이야기하려 한다.(저자의 말)