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중고도서 소개
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책소개
목차
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[프롤로그] 이 책으로 이렇게 공부하라
[이 책을 읽기에 앞서] 논술 공부를 위한 개념 사용설명서 [실전사례] 개념 이해와 개념적 인식이 중요한 이유 Part 1. 교과서에 실린, 반드시 비교하며 공부해야 할 핵심 이론과 쟁점 30 001 자유의지와 결정론 002 소극적 자유와 적극적 자유 003 자유와 평등 004 결과적 정의와 절차적 정의 005 공정(公正)_ 분배 정의와 소유권적 정의 006 경제적 효율성과 사회적 형평성 007 성장과 분배 008 인권과 복지 009 복지국가 010 시민불복종 011 인권 및 사회정의와 관련한 쟁점 012 사회제도 013 국가 발생의 근원으로서의 사회계약론 014 민족과 민족 정체성 015 자민족중심주의와 세계주의 016 자아 정체성 017 세계화의 긍정적 측면과 부정적 측면 018 사회갈등 019 목적론적 윤리설과 의무론적 윤리설 020 시민윤리 021 문화 이해의 관점(자문화중심주의, 문화사대주의, 문화상대주의)과 문화변동의 양상(문화융합, 문화수용, 문화지체) 022 동서양 전통윤리의 현대적 의의와 세계윤리 023 현대 정치ㆍ사회사상의 쟁점 024 사회문제를 보는 다양한 관점과 이론 025 정보사회의 전망_ 낙관론과 비관론 026 희소성의 원칙과 경제적 선택_ 기회비용, 비용과 편익 027 시장실패와 정부실패_ 불완전경쟁, 외부효과, 공공재 028 과시소비와 모방소비 029 경제성장과 삶의 질 030 소득불평등도 측정 방법_ 로렌츠곡선, 지니계수, 10분위 분배율 Part 2. 교과서에 실린 핵심 개념어와 주제어 20 031 자유의 역설과 자유로부터의 도피 032 문화 033 민족문화 034 대중매체와 대중문화 035 사회실재론과 사회명목론 036 SNS_ 소통의 새로운 메커니즘 037 사회 불평등 038 집단사고와 집단지성 039 이데올로기 040 도덕적 인간과 비도덕적 사회 041 일탈행동 042 생명윤리와 환경윤리 043 사실판단, 가치판단, 도덕판단 044 정보의 비대칭성_ 역선택과 도덕적 해이 045 가치 046 가치의 역설_ 사용가치와 교환가치 047 지식의 가치중립성 048 앤서니 기든스의 제3의 길_ 새로운 사회민주주의 049 포스트모더니즘과 뉴에이지 운동 050 인간과 자연 Part 3. 논술문제로 자주 출제되는 철학적 개념 30 051 인간 본성에 대한 이해(1)_ 역사 속의 인간관_ 합리적ㆍ사회적 본성 vs. 충동적ㆍ이기적 본성 052 인간 본성에 대한 이해(2)_ 진화생물학적 관점_ 이기적 유전자 vs. 이타적 유전자 vs. 호혜적 이타주의 053 인간 본성에 대한 이해(3)_ 도덕적 관점에서의 인간 본성에 대한 물음 054 인간 행동의 동기_ 경제학적ㆍ심리학적 관점에서의 건강한 이기심과 제한된 합리성 055 일원론과 이원론_ 인간과 세계를 인식하는 두 관점 056 근대 합리성 비판_ 비판적 이성과 합리성의 복원 057 인식의 상대성_ 개별ㆍ보편ㆍ특수, 주관ㆍ객관, 절대ㆍ상대 058 이미지의 배반_ 시뮬라크르 059 도구주의, 기술결정론, 사회결정론_ 과학기술을 보는 시각 060 역사 인식_ 사실과 해석 061 미학_ 미적 가치판단과 예술론 062 미메시스_ 모방의 본질 063 신화_ 허구적 이야기인가, 근원적 진실인가 064 로고스, 파토스, 에토스_ 상대방을 설득하는 힘 065 언어와 사고_ 언어가 우선하는가, 사고가 앞서는가 066 소외_ 인간이 물화되는 현상 067 실존과 본질_ 실존은 본질에 앞선다 068 다문화주의_ 멜팅 팟과 샐러드 볼 069 아비투스_ 계층적 취향은 구조적이다 070 프레임_ 합리성을 제한하는 인식의 틀 071 지식과 권력_ 은폐된 권력의 세련된 지배 072 행복_ 니코마코스 윤리학 073 사회적 약자_ 소수자 의견이 존중되어야 하는 이유 074 구조적 폭력_ 폭력은 정당화될 수 있는가 075 타자의 윤리_ 타인이 나를 만든다 076 오리엔탈리즘_ 왜곡된 이데올로기 077 반증 가능성_ 비판적 합리주의 078 과학혁명의 구조_ 패러다임과 정상과학 079 서양 철학사의 흐름 080 장자_ 우주와 인생의 깊은 뜻 Part 4. 논술문제로 자주 출제되는 심리 실험 및 추론, 경제·수리 관련 주요 개념과 이론 20 081 인간의 제한된 합리성을 설명하는 행동경제학ㆍ인지심리학 용어 설명 082 죄수의 딜레마 게임 083 사슴사냥 게임 084 최종제안 게임 085 전망이론 086 프레이밍 효과 087 분배의 공정성과 관련한 행동경제학적 실험 088 B. F. 스키너의 보상과 처벌에 관한 행동주의 이론 089 스탠리 밀그램의 권위에 대한 복종 실험 090 레온 페스팅거의 인지부조화 이론 091 로젠탈의 피그말리온 효과 092 공유의 비극_사적 효율성과 공적 형평성 간의 괴리 093 할인율의 개념 094 이자율의 계산_ 현재가치와 미래가치 095 명목 GDP와 실질 GDP 096 대푯값_ 평균값, 중앙값, 최빈값 097 상관관계와 인과관계 098 이혼율_ 조이혼율, 유배우이혼율, 이혼비 099 기대수명과 기대여명 100 자료해석 문제의 구성 자료 |
저자 소개
저자 : 김태희
고려대학교 사회학과를 졸업, NIE(Newspaper In Education) 지도사, 고등학생 대상 대입 논술을 강의하고 논술카페 〈논술의 개념을 득하다(http://cafe.naver.com/goodvalley)〉를 운영 중이다. 저서로 『논술로 대학을 바꾼다』, 『대입 통합논술』, 『대입 통합논술 기출문제 주제별 합격답안 20』, 『2014 대학별 모의논술 풀이 합격 예상답안』, 『독한수능 독학논술』 등이 있다.
오랜 기간 대기업의 기획ㆍ마케팅 부서에서 눈코 뜰 새 없는 직장생활을 보낸 후 인생 이모작에 뛰어들었다. 그 동안의 바쁜 일상을 뒤로하고 평소에 꿈꿔왔던 것들을 하면서 호모 루덴스, 즉 놀이하는 인간으로서의 삶을 살아갈 요량이었지만, 갈수록 바빠지는 현실 앞에 일말의 당혹감을 느끼고 있는 중이다.
평소 자식들에게 당장 해야 하는 것들을 게을리 하고 회피하면 시간의 흐름과 함께 더 많은 비용과 대가를 지불해야 함을 강조했고, 대학 가는 공부 역시 예외가 될 수 없음을 말한 터라, 그 과정에서 자녀교육에 관심을 두게 된 것은 지극히 당연한 일이었다. 자녀교육, 특히 대학입시에 대한 관심은 자연스럽게 대입 논술시험으로 이어졌는데, 궁금한 건 도무지 참지 못하고, 또 한 번 시작하면 끝을 보고야 마는 성격 탓에 딸아이에게 직접 논술을 가르치는 무모함을 감행했다. 그 결과 저조한 수능성적에도 불구하고 딸아이가 논술로 막판 뒤집기를 하여 명문대에 합격했으니, 그간의 노력이 헛되지는 않았던 모양이다. 자식에게 직접 논술을 가르쳐야겠다는 생각은 올해 고등학교에 진학한 아들 녀석에게 있어서도 마찬가지인데, 이번에는 일찍부터 논술을 가르쳐 좀 더 나은 결과를 얻고자 한다.
이런 과정이 직접 논술교재를 쓰는 결과로 이어졌는데, 여기에는 현행 대입 논술 시장에 대한 그릇된 시각을 바로잡으려는 이유도 한몫을 했다. 일부 특목고를 제외하고 제대로 된 논술교육이 이루어지지 않는 공교육 현실을 감안하면 논술학원을 찾게 되는 불가피성을 인정 못하는 것은 아니지만, 현행 통합논술의 방향에 역행하는 학원의 논술교육을 맹신해서는 결코 기대하는 결과를 얻지 못할 것이라는 우려 또한 지울 수 없다. 논술학원의 과대과장 광고에 현혹되지 말고, 학생 스스로 실력을 쌓을 수 있는 방법으로 지도한다면 기대 이상의 좋은 결과를 수확할 수 있음을 확신한다.
오랜 기간 대기업의 기획ㆍ마케팅 부서에서 눈코 뜰 새 없는 직장생활을 보낸 후 인생 이모작에 뛰어들었다. 그 동안의 바쁜 일상을 뒤로하고 평소에 꿈꿔왔던 것들을 하면서 호모 루덴스, 즉 놀이하는 인간으로서의 삶을 살아갈 요량이었지만, 갈수록 바빠지는 현실 앞에 일말의 당혹감을 느끼고 있는 중이다.
평소 자식들에게 당장 해야 하는 것들을 게을리 하고 회피하면 시간의 흐름과 함께 더 많은 비용과 대가를 지불해야 함을 강조했고, 대학 가는 공부 역시 예외가 될 수 없음을 말한 터라, 그 과정에서 자녀교육에 관심을 두게 된 것은 지극히 당연한 일이었다. 자녀교육, 특히 대학입시에 대한 관심은 자연스럽게 대입 논술시험으로 이어졌는데, 궁금한 건 도무지 참지 못하고, 또 한 번 시작하면 끝을 보고야 마는 성격 탓에 딸아이에게 직접 논술을 가르치는 무모함을 감행했다. 그 결과 저조한 수능성적에도 불구하고 딸아이가 논술로 막판 뒤집기를 하여 명문대에 합격했으니, 그간의 노력이 헛되지는 않았던 모양이다. 자식에게 직접 논술을 가르쳐야겠다는 생각은 올해 고등학교에 진학한 아들 녀석에게 있어서도 마찬가지인데, 이번에는 일찍부터 논술을 가르쳐 좀 더 나은 결과를 얻고자 한다.
이런 과정이 직접 논술교재를 쓰는 결과로 이어졌는데, 여기에는 현행 대입 논술 시장에 대한 그릇된 시각을 바로잡으려는 이유도 한몫을 했다. 일부 특목고를 제외하고 제대로 된 논술교육이 이루어지지 않는 공교육 현실을 감안하면 논술학원을 찾게 되는 불가피성을 인정 못하는 것은 아니지만, 현행 통합논술의 방향에 역행하는 학원의 논술교육을 맹신해서는 결코 기대하는 결과를 얻지 못할 것이라는 우려 또한 지울 수 없다. 논술학원의 과대과장 광고에 현혹되지 말고, 학생 스스로 실력을 쌓을 수 있는 방법으로 지도한다면 기대 이상의 좋은 결과를 수확할 수 있음을 확신한다.
관련 분류
품목정보
- 발행일
- 2014년 02월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 427쪽 | 652g | 140*210*30mm
- ISBN13
- 9788965021636
출판사 리뷰
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합격하는 논술 답안은 개념어를 통해 구현된다
잘 쓴 논술 답안이 되기 위해서는 각 영역의 교과과정을 통해 배운 지식을 바탕으로 학생 자신의 견해를 논리적으로 일관되게 밀고나갈 수 있는 중심이 필요한데, 이 중심이 되는 것이 바로 개념이다. 따라서 답안을 작성할 때는 논제에 사용된 주된 개념어, 이를 테면 주제어에 담긴 개념을 올바르게 파악하고 정의하여 이를 압축적으로 표현할 수 있어야 한다. 논제의 개념 정의가 안 되고 그에 따라 제시지문에 담긴 관점조차 파악하지 못한다면 이어지는 문제 해결은 그야말로 요원하다. 개념을 잘못 이해할 경우에는 답안이 전혀 다른 내용을 담은 글로 변하게 되는데, 이것이 곧 논점 이탈이다. 이것만 떠올리면 답안이 술술 풀린다 개념어는 마치 서술형 수학 문제를 풀 때의 공식과도 같이 작용하는데, 그렇기에 개념어는 논술 문제 해결을 위한 관건이자 핵심 포인트가 된다. 즉 논술시험은 답을 유도하는 장치로서의 주제 개념을 마치 수학 공식처럼 문제와 제시지문 곳곳에 배치해놓았기에, 학생들은 이것을 찾아낸 후 이를 논제의 물음에 맞게 적절히 서술하면 된다. 당연히 그 답안은 개념어를 중심으로 체계적으로 구성되고 논리적으로 서술될 수밖에 없다. 주먹만 한 눈덩이를 굴려 눈사람을 만들 듯이, 핵심 개념을 중심으로 살을 붙여 나가기만 하면 된다. 개정된 논술 출제 기준에 맞춰 고교 교과서에서 뽑았다 이 책은 철저하게 대입 논술에 눈높이를 맞췄다. 시중의 많은 개념어 사전과는 달리, 대입 논술시험으로 출제되는 주제가 다루는 개념어에만 포커스를 맞췄다. 그 내용적인 깊이 또한 철저하게 논술시험을 지향한다. 즉 대입 논술시험에서 다루는 논제 분석을 돕는 정도의 수준으로 내용을 구성했으며, 그것도 교과서에 실린 내용을 중심으로 실었다. 문제와 제시지문을 읽고 떠올릴 수 있는 정도면 충분하다 개념어에 대한 배경지식을 습득하는 것은 매우 중요한데, 그렇더라도 이를 무작정 외우려 해서는 안 된다. 어디까지나 논술 문제풀이에서 요구되는 사고력과 지문 이해력, 사고의 확장을 위한 선험지식으로 활용할 정도의 수준으로만 공부하면 충분하다. 이것이 어느 정도인가 하면, 이 책에서 다루는 핵심 개념어에 대한 개략적인 이해와 그 내용의 중심을 이루는 주요 용어들에 대한 파편적인 기억, 그 정도면 충분하다. 그리고 그 기억의 정도는 바로 문제와 지문을 읽고 ‘아, 이 글의 내용은 무슨 무슨 주제를 묻고 있으며, 그것에 딸린 하위 개념어는 또 무엇 무엇이 있겠군!’ 하는 정도의 수준으로 보면 된다. |
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