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자존감을 키우는 태권도 코칭언어
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KTA 도장지원사업 교육과정 시리즈

책소개

목차

서문
태권도장 수련 규칙
코칭언어개발

1부 권장 코칭언어

01. 수련시작 전
1. 복장지도
2. 인사지도
3. 수련대기

02. 수련준비
4. 바른 명상태도
5. 수련준비 부족
6. 수련 설명 시 주의집중 부족

03. 준비운동
7. 준비운동을 건성으로 하거나 장난칠 때

04. 주수련
8. 적극적으로 참여하지 못할 때
9. 실수를 할 때
10. 수련 중 의견 다툼
11. 반복수련 소홀
12. 돌발행동
13. 실패에 대한 두려움
14. 칭찬과 격려
15. 경쟁의 바람직한 활용
16. 성취도가 떨어지는 수련생
17. 놀림이나 비난을 하는 상황
18. 난처한 질문, 의미 없는 독백
19. 응급상황 대처
20. 산만한 수련생 지도법

05. 보조수련
21. 체력이 부족해서 힘들어하는 수련생
22. 분위기를 UP시키는 좋은 방법

06. 수련 마무리
23. 수련을 마무리할 때

07. 기타
24. 부모상담
25. 차량운행

2부 코칭언어 관련 이론

01. 수련생 리더십
01. 성취목표 성향
02. 자기효능감
03. 자결성
04. 내적동기
05. 자기 존중감

02. 지도자 리더십
06. 팀 빌딩과 응집력
07. 행동조성(쉐이핑) 기법
08. 피드백
09. CET 모델
10. TARGET(동기유발 전략)
11. 강화와 처벌

03. 수련생과 지도자의 의사소통
12. 나 전달법 I-Message
13. 감정코칭

부록. 수련생 도장 생활규칙
참고문헌 및 도장 규칙 제공
저자약력

저자 소개

저자 : 김병준
서울대 체육교육과를 졸업하고 미국 노스캐롤라이나대학교 박사(스포츠심리학)학위를 취득했다. 현재 인하대학교 체육교육과 교수로 있으며 최근 저서로는 《강심장이 되라》 《강심장을 만드는 심리훈련》등이 있다.
저자 : 정문자
동신대학교 상담심리학과 석사를 취득하고 조선대학교 체육학과 박사과정을 수료했다. 참성장태권도 성장심리코칭센터 관장으로 일하고 있으며 2008년~2010년 동신대학교 상담심리학과 강사로 활동하기도 했다. 대한태권도협회 태권도 인성교육과정을 개발했고, 대한태권도협회 지도자교육강사로 일했으며 대한태권도협회 태권도 인성교육매뉴얼을 만들었다.
저자 : 최중구
침례신학대학교를 졸업하고 중앙대학교 사회체육학부를 졸업했다. 이후 중앙대학교 대학원 스포츠심리학 전공으로 석박사를 수료하고 가천대학교 경영대학원 경영학 석사를 취득했다. 대한태권도협회 전국지도자교육 강사로 현재까지 일하고 있으며 상도태권도인성코칭센터(1관~4관) 총관장이다.
저자 : 이종천
경희대학교 태권도학과를 졸업하고 체육과학대학원에서 석사를 취득했다. 이후 상지대학교에서 박사 학위를 취득하여 상지대학 겸임교수로 일했다. 대한태권도협회 도장분과 부위원장, WTA표준수련지침서 자문위원, 국기원연구소 운영위원 등으로 활동했으며 KBS 과학카페"태권도의 과학"협회를 기획하고 대한태권도협회 기획부 도장지원 책임연구원으로 일했다.
저자 : 김윤희
서울대학교 체육교육과에서 박사(스포츠교육학)학위를 취득하고 순천향대학교 교육대학원 교수로 일했다. 개정 체육과 교육과정 개발진으로 활동하며 스포츠영역 창의·인성수련모델 공동연구에 참여했으며 WTA 태권도인성교육 교육과정 및 교수학습 자료를 개발하기도 했다.

관련 분류

품목정보

발행일
2015년 08월 28일
쪽수, 무게, 크기
188쪽 | 508g | 188*297mm
ISBN13
9788997617968

출판사 리뷰

코칭언어와 행동은 수련 참여자의 팀동료, 코치, 자신의 수련 종목에 대해 갖는 태도에 영향을 미친다. 대부분의 훌륭한 태권도 지도자들은 긍정적인 코칭언어를 사용하여 지도하고 있다. 하지만 태권도 수련 상황을 살펴보면 긍정적인 코칭언어보다는 수련생들의 감정, 정서, 인성 등이 무시되는 코칭언어도 자주 목격된다. 적절하지 못한 이러한 코칭언어 사용은 수련생의 잘못된 행동을 억제하기보다는 수련생들의 태권도 참여 의지를 떨어뜨리고 인성과 정서 발달에 부정적으로 작용한다.
적절하고 긍정적인 코칭언어를 사용한 지도자에게 교육을 받은 수련생들은 동료에 대한 호감, 태권도에 대한 흥미, 태권도 지도자 선호도, 팀 응집력 등이 높다. 특히 수련생의 나이가 어릴수록 긍정적이면서 격려 위주의 코칭언어 사용이 권장된다.
코칭언어는 수련생의 즉시적 행동변화를 목적으로 하지만, 지속적으로는 정서, 심리, 인성에까지 영향을 주게 된다. 지도자는 수련생의 행동, 정서, 인성을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있도록 교육적으로 효과가 입증된 코칭언어 사용습관을 길러야 한다.

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