이 책은 누구나 읽을 수 있도록 쉽게 쓰여 있지만, 이 책은 주로 1. 현직 선생님, 2. 선생님이 되려고 공부하는 학생들, 3. 독서지도를 하거나 관심이 있는 분, 4. 부모님들(0세~대학생까지)을 위해서 썼다.
전문 용어는 가능한 피하고 실용적인 면에 중점을 두었지만 어떤 부분은 개념 파악에 필요한 용어를 설명해 두어서 그 개념 파악에 큰 지장이 없으리라고 믿는다. 이해를 쉽게 하기 위하여 예문과 케이스 스터디를 많이 썼다.

듣기, 말하기, 읽기, 쓰기는 독서 전문가에게만 국한된 것이 아니고 유치원부터 고등학교까지는 배우고 가르치는 모든 과정에 필요하다는 것을 모든 선생님들이 실감하실 것이다. 여기에는 정신집중을 못하는 학생, 동기유발이 안 되는 학생도 포함이 된다. 이렇게 모든 선생님들이 학생들의 독서에 정성을 쏟는다 할지라도 독서에 문제가 있는 학생들이 있는데 이 책은 그런 학생들을 위하여도 쓰여졌다.

이 책은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 분야를 4부로 나누어 썼지만 제3부 '읽기'에 가장 큰 초점을 두었다. 이 책의 중심은 제3부 '읽기'에 있다. 그래서 읽기의 폭과 깊이는 다른 '듣기, 말하기, 쓰기'보다 다섯 배가 크다. '읽기'는 읽기만 단독으로 쓸 수가 없고 읽기와 듣기, 읽기와 말하기, 읽기와 쓰기와의 연결성을 보이기 위해 듣기, 말하기, 쓰기를 포함시켰다. 그래서 가르치는 방법도 주로 '읽기'에 그 초점을 맞추었다. 이론과 응용에 균형을 맞출 뿐더러 특히 가르티는 방법에 중심을 두었다.

· 이 가르치는 방법에 특히 공부방법은 나이별로 하여 쉽게 직접 사용할 수 있게 되어 있다.
· 또 책의 수준별 측정법은 독서학의 저명 인사들의 수준 측정법을 참고하기도 하였으나, 그것은 영어를 바탕으로 한 것이기 때문에 한글을 바탕으로 한 연구도 포함시켰다. 학생들의 읽기 능력 수준 측정법도 역시 국어를 읽는 학생들의 연구가 포함되어 있다.
· 그래픽 올가나이져(Graphic Organizer) - 각 부분마다 전반적인 개념은 그래픽 올가나이져를 먼저 첨부하여 가장 중요한 개념 파악을 할 수 있을 뿐만 아니라, 개념의 정리정돈을 쉽게 할 수 있게 하였다.
· 생각해 보기 - 단순한 복습만 아니고 싶이 생각하는 능력을 바탕으로 하였음으로 숙제로 사용될 수도 있고 토론의 제목으로 쓰일 수도 있다.
· 새로운 용어, 중요한 개념 등은 알아보기 쉽게 굵은 서체로 표시하였고, 각 면마다 본문 옆에 알아둘 영어, 개념 파악을 위한 질문 등을 덧붙여 놓았다.