목 차

1부 영유아교육과정의 개념

제1장 교육, 보육의 개념과 영유아교육과정의 개념
1.교육,보육의 개념
교육,보육의 기원과 어원
교육과 보육의 생성 역사
미래지향적인 교육, 보육 개념의 대두
새로운 유아교육 보육개념에 기초한 체제개편 동향

2. 교육과정의 의미
교육과정의 어원
교육과정의 개념 정의

3. 영유아교육과정의 개념
유아교육과정의 개념
유아교육과정, 유아보육과정, 영유아교육과정

제2장 영유아교육과정의 역사적 흐름과 유형
1. 일반 교육과정의 역사적 흐름과 유형
교육사조의 흐름에 따른 교육과정 유형
교육과정 이론의 유형
다양한 준거에 의한 교육과정 유형

2. 영유아교육과정의 역사적 흐름과 유형
영유아교육과정의 역사적 흐름
영유아교육과정의 유형

제3장 영유아교육 프로그램 및 접근법
1. 썸머힐 학교 프로그램
2. 뱅크 스트리트 프로그램
3. 디스타 프로그램
4. 몬테소리 프로그램
5. 까미 드브리스 프로그램
6. 픅로젝트 접근법
7. 레지오 에밀리아 접근법
8. 발도르프 프로그램
9. 한국 전통문화에 기초한 영유아교육과정


2부 영유아교육과정의 설계 및 운영

제4장 영유아교육과정의 설계의 원리
1. 영유아교육과정 설계의 개념과 설계모형
교육과정 설계의 개념
설계 모형
2. 영유아교육과정 설계 과정과 절차
요구조사 및 분석
이론적 기초에 대한 숙지
목표의 설정
내용의 조직과 방법의 선정
교육과정 평가

제5장 영유아교육의 이론적 기초
1. 영유아교육의 철학적 기초
동,서양 유아교육사상의 교류와 흐름의 개요
한국의 영유아교육 사상
서양의 현대 유아교육 사상
2. 영유아교육의 심리학적 기초
동양의 심론
현대 심리발달 이론
3. 영유아교육의 사회적 기초
지식정보화 시대, 인간성 상실의 시대, 자연파괴의 시대
여성의사회 참여 증가와 저출산
교육복지로서의 영유아교육과정
가족 구조의 변화
다문화 사회, 반편견 교육
전통문화 강조

제6장 영유아교육과정의 목표
1. 영유아교육 목표 설정의 원리
교육목적 및 목표의 기능
영유아교육 목적 및 목표의 위계
영유아교육 목표 설정의 원리
2. 영유아교육 목표 진술의 방법
타일러의 진술 방식
매거의 진술 방식
블룸의 교육목표 분류학
그론룬드의 진술 방식
아이즈너의 진술 방식

제7장 영유아교육과정의 내용
1. 영유아교육 내용 선정의 원리
2. 국가수준 영유아교육과정의 교육내용
3. 영유아교육 내용 조직의 원리
계속성의 원리
계열성의 원리
통합성(integration)
4. 통합교육과 영유아교육 내용
통합의 의미, 통합 교육과정의 의미
통합교육의 장점과 단점
통합교육과 영유아교육 내용

제8장 영유아교육과정의 교수-학습방법
1. 영유아 교수-학습의 원리
교수-학습의 의미
영유아 교수-학습의 원리
2. 교수-학습방법의 유형
프로그램 유형별 영유아 교수방법
교육활동별 영유아 교수-학습방법
'일과운영' 에 따른 교수-학습방법
3. 환경구성
4. 교사의 역할

제9장 영유아교육과정의 평가
1. 영유아교육 평가
교육평가의 개념
교육평가의 역할
교육평가의 유형
대안적 평가로서의 수행평가(performance assessment)
2. 영유아교육과정의 평가
영유아 평가
교사 평가
교육과정 평가

제10장 영유아교육과정 계획의 실제: 교육계획안 작성
1. 교육계획안의 의미
2. 주제중심 교육계획의 절차
3. 주제중심 교육의 단계별 계획

3부 우리나라 영유아교육과정의 현재와 미래 방향

제11장 국가수준 유치원 교육과정과 표준보육과정의 역사
1. 국가수준 유치원 교육과정의 역사
2. 표준보육과정의 역사

제12장 2007년 개정 유치원 교육과정
1. 개정을 위한 미래사회 진단과 시대적 요구 검토
2. 유치원 교육과정 변천에 따른 내용분석
3. 유치원 교육과정 개정 기본 방향 및 개정의 중점
4. 2007년 개정 유치원 교육과정의 주요내용
5. 2007년 개정 유치원 교육과정의 발전사적 의미

우리나라 영유아교육과정의 미래 방향에 대한 제언

부록
부록1 2007년 개정 유치원 교육과정

부록2 표준보육과정