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1. 교사는 무엇 때문에 괴로워하는가
2. 좋은 교실의 조건 3. 나쁜 교실의 조건 4. 아이들의 신뢰를 얻는 방법 5. 칭찬의 위험성 6. 효과적인 도덕교육의 방법 7. 아이들과 교사가 충돌하였을 때 8. 아이들의 자주성을 키운다 9. 학습에의 동기화 10. 학습방법을 바꾼다 11. 좋은 환경을 만드는 기초 12. 교사는 아들의 인생을 만든다 |
Haim G. Ginott
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아이들이란 앞뒤를 살피지 않고 사건을 일으키고 더욱이 저희들이 희생자이며, 가혹한 처사를 당했다고 느끼는 것이다. 교사가 이러한 아이들에게 도움이 되기 위해서는 그가 그들의 자기패배책에 복종할 것을 거부하고 그들이 하자는대로 행동하는 것을 거절하는 것이다. 아이들에 의하여 교사의 마음의 움직임이 좌우되거나 기분이 결정되어서는 안 된다.
한편, 교사는 학생들에게 부정적인 예상을 강화시킬 수 있는 반응을 보여서는 안된다. 오직 행동을 선별하되, 강제성을 띠어선 안된다. ---p.129 |