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Hans Christian Andersen
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통.합.미.술.조.형.활.동.
유아의 미술 활동은 작품제작을 중심으로 단편적이고 분리된 기술(조작 능력)습득의 목적만을 가지기보다는, 유아의 내면을 표현하고 이해할 수 있는 통로로서 환경과의 원만한 상호작용을 촉진하는 의사소통의 매개체가 되고, 통합적인 활동으로 다양한 경험을 제공하는 것이 바람직하다. 특히, 언어 표현 능력이 부족한 유아에게 미술 활동을 통해 자신이 나타내고자 하는 바를 건강하게 표현하고 전달할 수 있도록 유도하는 것은 정서발달에 중요한 기초가 되어 긍정적인 자아상을 확립하고 주도적인 생각과 나아가 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 한다. 언어와 미술의 통합은 자기표현의 수단으로서 뿐만 아니라 인지적인 면과 정서적인 면의 연결을 원활히 이루어 주며, 각각의 영역에서 얻은 학습 경험과 효과가 상호 관련지어지고 의미 있게 모아져서 전체로의 학습이 되고, 자연스럽게 각 영역에서의 통합을 가져온다. 더불어 유아의 지각 및 표현 활동을 촉진하여 좌뇌와 우뇌의 균형적인 발달을 도모한다. 의미 있는 미술 활동이 될 수 있도록 구성된, 명작동화 창의미술! 잠꾸러기 첫째 돼지의 침대, 놀기 좋아하는 둘째 돼지의 저글링, 부지런한 셋째 돼지의 수레 등 이야기를 생각하고 머릿속 상상들을 하나하나 구체화시키는 과정에서 어린이의 다양한 지능을 고루 계발시킬 수 있다. 다중지능계발 창의미술조형활동 1. 놀이학습 팝업북 만들기, 구연동화 이야기하기, 숨은 그림 찾기, 다른 그림 찾기, 아기돼지네 집 찾기 등 동화 속 주인공과 함께 재미있는 놀이 학습을 풀어나가며, 어린이의 집중력과 창의적인 사고력 발달을 유도한다. 2. 만들기 이야기 속 주인공의 상황을 연상하며 어린이의 수학적?과학적 사고분석력을 키우는 다양한 조형물을 만들어 본다. 주인공의 소품, 구연동화 배경 소재, 캐릭터, 이야기 연필꽂이 등 이야기로 듣던 상상의 세계를 구체화시키며 어린이의 집중력과 표현력이 발달한다. 3. 종이접기 종이 하나로 어린이의 머릿속에 있는 상상들이 구체화될 때, 분석적 사고력은 물론 탐구력, 창의력, 응용력 등 다양한 지각 능력이 발달한다. |