적지 않은 시간을 유아 교육 현장에서 유아들의 성장과정만 지켜보다가 지금은 공간을 옮겨 유아들이 초등학생으로 성장해 나가는 과정을 함께 하고 있으니 유아시기의 독서교육과 환경의 중요성을 더욱 실감하게 된다.

체계적으로 연구한 결과는 아니지만 이해력이 부족한 아이, 새로운 내용을 습득하는 속도가 느린 아이, 창의력이 부족한 아이의 대부분은 어린시절부터 책을 많이 접해 보지 못한 아이들이다. 현 초등교육에서도 도서관 활성화에 많은 힘을 쏟고 있고 유아교육기관에서도 몇 년 전부터 교실뿐만 아니라 독서공간을 따로 마련하여 독서를 권장하는 추세이다. 훌륭한 사람, 공부 잘하는 아이가 되기 위해 책을 많이 보게 한다면 그것은 독서가 수행해야 할 일이 될 것이지만, 현실에서 얻을 수 없는 것을 찾고 자신만의 세계를 만들어가기 위한 재료를 얻기 위한 것이라면 끊임없이 새로운 내용을 갈망하고 즐기는 자가 될 것이다.

평생을 함께 할 책을 처음 접하는 시기의 우리 아이들에게 책은 달콤하고 신기한 내용으로 가득 차 있다는 호기심을 맘껏 불어넣어 줄 수 있는 안내자로서의 교사가 되길 바란다. 이 책은 월별로 진행되는 통합주제에 입각하여 동화를 선정하고 동화를 가지고 할 수 있는 사후 활동들을 영역에 골고루 통합하여 제시해 놓았다.

프로젝트 활동 하나하나에서도 유아들은 많은 것을 얻겠지만 궁극적으로 전체 활동이 유아로 하여금 또 다음 책을 읽고 싶게 하는 다리 역할이 되었으면 한다. 유아들이 경험해 보지 못한 다양한 내용을 담고 있는 동화책을 매개로 교육의 백년지대계(百年之大計) 문을 여는데 조금이라도 보탬이 되었으면 하는 바램이다.