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책소개
목차
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1. 교육사회학의 이해
2. 교육사회학의 이론적 접근 3. 사회화와 교육 4. 사회계층과 교육 5. 평등문제와 교육 6. 청소년문제와 교육 7. 근대화와 발전교육론 8. 학교사회 9. 교실의 사회학 10. 교직 사회학 11. 사회교육과 평생교육 12. 한국의 교육운동 13. 대안교육 운동 14. 한국의 교육현실과 학생들의 삶 15. 교육개혁의 사회학 |
저자 소개 1
서울대학교와 동대학교 대학원에서 교육학 석사를 받았으며 미국 일리노이주립대학교에서 교육학박사학위를 받았다. 현재 경상대학교 사범대학 교육학과 교수로 재직 중이다.
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품목정보
- 발행일
- 1998년 08월 31일
- 쪽수, 무게, 크기
- 389쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9788982872457
책 속으로
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학부모의 압력이라는 제약과 교사의 신념간의 협상을 통해서 나온 교사들의 행위는 소극적인 면이 있다. 교사들은 학생들의 문제 행동에 대해서 전적으로 자신들의 책임으로 돌리고 교사주도로 해결을 꾀하기보다는 학부모와 책임을 공유하고 경우에 따라서는 학부모에게 일임해버리는 경우가 있다. 교사들은 소신을 가지고 학생의 문제행동을 지도하고 통제하기보다는 보이지 않는 학부모의 압력 등을 의식하여 적당한 선에서 타협적인 방법으로 상황에 적응한다. 교사들은 학부모와 대결할 자세를 취하지 않으며 그저 말썽 없이 좋은 관계를 유지하는 것이 더욱 현명하다는 태도를 취한다. 만일 학부모와의 관계가 갈등으로 표출되면 인간관계나 처세술이 부족하다든지 경험이 미숙한 교사로 인식되어진다. 교사들은 학부모와 지나치게 가까이 지낼 필요도 없고 지나치게 멀리하여 불필요한 문제를 야기할 필요도 없는 사람이라고 생각한다. 그저 적당한 거리를 유지하면서 신중하게 행동하여 자신의 헛점을 보이지 않으려고 한다.
--- p.233 |
