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1. 교육의 목적
2. 교육의 리듬 3. 자유와 훈육의 리듬적 요청 4. 기술교육과 과학 및 문학의 관계 5. 교육에서 차지하는 고전의 위치 6. 수학의 교육과정 7. 대학과 그 역할 8. 사고의 유기화 9. 일부 과학 개념들의 분석 10. 공간, 시간 그리고 상대성 |
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나는 교육 현장에서 교육을 경험한 사람이라면 누구나 잘 아는 한가지의 원리를 교육의 리듬이라는 말로 표현한다. 따라서 내가 영국의 지도적인 일부 교육학자들의 모임에 초대되었음을 감안할 때 어떤 새로운 것을 말할 수 있으리라고는 전혀 기대하지 않는다. 그렇다고 해서 그와 같은 원리가 실제 적용의 지침이 될 수 있는 온갖 요인을 고려하면서 적절히 논의 되었다고도 생각하지 않는다.
먼저 교육의 리듬을 빌어서 나의 의도를 가장 간략하게 진술하고자 한다. 그것은 이 강연의 요지를 아주 명료하게 보여줄 정도로 간단하다. 원리는 바로 이렇다. 즉, 학생들에게는 정당한 지적 발달의 단계에 도달한 바로 그 시기에 맞추어서 각기 다른 학습 주제와 형태가 주어지지 않으면 안된다. 이것은 그 누구도 의심한 적이 없고 또 누구나 알고 있는 평범한 진리라고 하는 주장에 여러분도 동의할 것이다. ---pp. 33~34 |