기술교과 교육학은 기술교과 교육학의 학문적 이해와 연구를 위한 목적으로 ‘기술교과 교육학 1 : 기술교과 교육의 탐구’와 ‘기술교과 교육학 2 : 기술교과 학습의 탐구’ 두 권으로 출판되었으며 다음의 집필방향을 견지하였다.
첫째, 기술교과 교육학의 학문적 토대인 ‘기술학(the study of technology)’의 이론과 방법론에 입각하여 집필하였다. 따라서 기술의 본질과 방법론에 기초하여 집필한 이 책은 고유한 기술이 가지는 본질과 과정을 중시하였다. 둘째, 기술교과 교육학의 정체와 정당화의 관점에서 전문 기술교육이 아닌 일반 교양 교육적 목적을 지닌 교과의 성격에 기초하였다. 셋째, 기술교과 교육의 학습 방법론적 철학은 구성주의적ㆍ자기 주도적ㆍ수행 중심적인 학습과 평가에 기초하고 있다. 이는 기술적 활동의 본질적 측면을 반영한 것이다. 넷째, 최근에 기술교과 교육에서 강조되는 정신적인 사고력 교육을 강화하고 전략화하는 방향에서 집필하였다. 다섯째, 이 책에서 다룬 내용은 절대적 내용이기보다는 문제제기의 차원에서 다양한 주제를 다루었고, 독자는 이 책의 주제를 중심으로 대안적 연구와 탐구가 장려될 수 있도록 배려하였다. 여섯째, 이 책은 기술교과 교육의 전문적 이해와 탐구를 위한 학술서로서 대부분의 내용은 기술교과 교육학의 범주에서 논의된 연구결과들을 바탕으로 집필하였다. 무엇보다도 이 책은 기술을 주제로 하고 있지만 인간, 자연의 조화 속에서 실천 지혜의 담론을 추구하는 데 기본지향이 있다. 이는 기술교과 교육의 철학적 담론이기도 하다.
이 책의 구성체제는 기본적으로 여섯 가지 주제를 중심으로 총 2권, 7부, 21장으로 구성되어 있다. 각 부에서는 문제로의 초대에서 각 부의 기본문제를 제기하였다. 그리고 각 장에서는 개요문과 주요 개념을 제시하여 다루어지는 내용의 안내와 목표를 구체화하였다. 또한 본문을 진술한 후 각 부의 마지막에서는 개념정리를 위한 탐구문제(concept mapping)와 성찰을 위한 토론과제(reflection)로 전체 내용을 정리하고 성찰하게 하였고, 각 부별로 참고문헌을 제시하였다.