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언어발달장애 아동을 위한
언어치료 워크북
재음절화 및 맞춤법
강영애 저
충남대학교출판문화원(충남대학교출판부)
2017.07.31.
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책소개
목차
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Ⅰ. 목표영역: 한글 자음, 모음 익히기 13
Ⅱ. 목표영역: 발음 1. 단어연습-글자와 발음의 차이 19 2. 문장연습-올바른 쓰기 44 3. 문장연습-글자와 발음의 차이 88 Ⅲ. 목표영역: 한글맞춤법 1. 혼동하기 쉬운 말 익히기 119 2. 잘못된 단어 정정하기 141 3. 올바른 규칙 익히기 151 4. 높임 말 익히기 167 답안지 171 |
저자 소개 1
현재 충남대학교병원 이비인후과 음성언어치료사이자 충남대학교 의학연구소 객원연구원이다.
원광대학교 동서보완의학대학원 초빙교수 역임, 충남대학교 언어병리학과, 우송정보대 언어재활과, 루터대 언어치료학과 강사 역임.
유성 웰니스 재활병원 언어치료실 수석 치료사, 충남대학교 임상언어치료실 선임 치료사, 가톨릭대학교 성빈센트병원 이비인후과 음성언어치료사 역임.
충남대학교 대학원 언어병리학과 석사, 충남대학교 대학원 언어병리학과 박사.
대한민국 보건복지부 언어재활사 1급 자격, 한국언어장애전문가협회 언어치료사 1급 자격, 대한민국 교육과학과 정교사(영어) 자격.
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품목정보
- 발행일
- 2017년 07월 31일
- 쪽수, 무게, 크기
- 179쪽 | 692g | 210*297*20mm
- ISBN13
- 9788975996344
출판사 리뷰
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한글에는 연음이라고 알려진, 글자와 소리가 일치하지 않고 재음절화 되는 현상이 있다. 일반아동은 초등학교 때 재음절화 교육을 자연스럽게 익히게 되지만 조음음운장애 아동의 경우 글자를 쓰여 진 대로 읽는 것만으로도 벅찬 경우가 많아 재음절화 과정을 체계적으로 훈련시키기 어렵다. 그러다 보니 아동이 ‘진리’를 /진니/로, ‘있어요’를 /읻어요/로 발음하는 사례를 종종 본다.
그럴 때 마다 ‘진리’를 /질리/로, ‘있어요’를 /이써요/로 알려주어도 아동이 눈을 휘둥그레 뜨고 오히려 날 쳐다본다. 이런 재음절화 내용은 여러 교재에 조금씩 나오고 있으나 한 권에 정리 된 치료용 교재가 없는 것으로 안다. 임상에서 언어치료사들이 활용 가능한 치료용 교재를 만들면서 매 치료시간을 꾸려가기에는 보통 어려운 일이 아니다. 저자를 포함하여 모든 언어치료사들의 공통적인 바람은 현장에서 바로 사용할 수 있는 다양한 언어치료용 교재의 보급이다. |
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