서문
역자 서문

1장. 음악교육의 역사적 맥락 (해롤드 F. 에이블레스 / 김용희)
도입
20세기 전반부의 음악교육
연방 정부의 정책과 음악교육: 1950년부터 현재까지
음악교육의 평등 이슈: 1950년부터 현재까지
요약

2장. 음악, 사회문화적 현상, 음악교육의 상호작용 (로버타 램 / 김용희)
도입
교육과 음악과 음악교육의 사회학
형식주의: 기능주의(뒤르켕)와 합리화주의(베버)
비판이론, 프랑크푸르트학파, 비판적 교수법
음악교육 내의 상호작용이론
사회정의: 다름과 관련된 관계망들의 상호작용
테크놀로지와 음악교육 혁신
요약

3장. 음악교육의 철학적 관점들 (랜달 에버렛 알섭 / 정진원)
도입
철학과 교육
미학적 철학
학교 음악의 철학적 당위성
결론
■ 목차
4장. 의미와 경험: 음악학습자 (로리 A. 커스토데로 / 정진원)
도입
음악적 의미와 체화
경험의 처리: 인지 구조와 연계
‘창의적인’ 마음: 음악 구성하기와 음악 해석하기
음악학습의 핵심논제
음악 교수-학습의 의미 있는 결합

5장. 공동체 안에서의 학습자 (패트리샤 A. 세인트존 / 오지향)
도입
학습자 공동체
공동체에서의 학습전략
음악학습 공동체
요약

6장. 음악학습과 음악적 발달 (로리 A. 커스토데로 / 오지향)
도입
음악적 발달의 주요 이슈
발달에 대한 일반적 이론 및 음악교육에의 적용
음악적 발달의 과정과 패턴
음악학습자의 발달적 특성
요약: 음악적 현재 상태와 발전 가능성

7장. 교육과정 (캐시 베네딕트 / 이수진)
도입
과학적 기술적 합리성
교육과정 재개념화
‘다문화’ 교육과정
결론

8장. 음악학습 평가 (해롤드 F. 에이블레스 / 이수진)
도입
평가 도구의 특징
음악수업 성과에 대한 평가
음악수업 결과 평가를 위한 대안적 방법들
음악에서의 표준화검사
주 및 국가 수준 음악교육 성취도평가
학교 음악 프로그램 평가
결론

■ 목차
9장. 교수법과 접근 방법 (캐시 베네딕트 / 박영주)
도입
교수법이란 무엇인가?
에밀 자크-달크로즈
졸탄 코다이
칼 오르프
신이치 스즈키
에드윈 고든
그 밖의 고려사항들

10장. 지도악곡의 선택 (랜달 에버렛 알섭 / 박영주)
도입
전통의 문제
변화의 문제
교사의 판단
요약


11장. 음악교육 테크놀로지 (제임스 프랭클 / 신지혜)
도입
음악수업에서의 테크놀로지
교실환경
컴퓨터 보조 수업
음악 제작 소프트웨어
새로운 악기들
새로운 미디어-새로운 방향
결론


12장. 21세기 음악교사교육과 관련된 문제들: 전문분야 리더 양성하기 (콜린 콘웨이 / 신지혜)
도입
음악교사교육 연구의 맥락
음악교사교육의 정책적 기조
음악교육 전공자 모집하기
음악교사교육 교육과정에 관한 일반적 문제들
초임 음악교사에 대한 지원
결론

13장. 연구하는 음악교사 (해롤드 F. 에이블레스, 콜린 콘웨이 / 정주연)
도입
■ 목차
음악교육 연구의 자료
연구 방법의 종류
양적 연구 방법
역사 연구 방법
질적 연구 방법
실행연구와 연구자로서의 교사들
요약

14장. 전문인으로서의 삶으로 나아가기: 협력과 리더십을 통한 음악교사의 발전
(해롤드 F. 에이블레스, 콜린 콘웨이, 로리 A. 커스토데로 / 정주연)
도입
국제적 전문성 개발 연수 기회들
진로 구상하기
변화를 주장하고 시작하기: 리더십 제공하기
결론

저자 소개
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