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이 상품의 시리즈 2
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책소개
목차
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1. [형]ㄴ/은 [명]
2. [동],[형]ㄹ/을 거예요 3. [동],[형]ㄹ까요/을까요? 4. [동]아/어/여 보세요 5. [명1]에서 [명2]까지 6. [명1]부터 [명2]까지 7. [동],[형]니까/으니까 8. [명]로/으로 9. [동],[형]지요? 10. [동],[형]아서/어서/여서 11. [동]ㄹ/을 수 있다, [동]ㄹ/을 수 없다 12. [동]지 못하다 13. [동]는 [명], [동]ㄴ/은 [명], [동]ㄹ/을 [명] 14. '르' 불규칙 15. [형]ㄴ/은 것 같다 16. [동]는 것 같다, [동]ㄴ/은 것 같다, [동]ㄹ/을 것 같다 17. [동]러/으러 18. [동]기 전에 19. [동]ㄴ/은 후에 20. [동],[형]지만 21. [동]ㄹ/을 줄 알다, [동]ㄹ/을 줄 모르다 22. 'ㅎ' 불규칙 23. [동]고 있다 24. [형]게 [동] 25. [동]아/어/여 주세요 26. [동]ㄴ/은 지 27. [동],[형]기 때문에 28. [명] 때문에 29. [동]아/어/여 본 적이 있다, [동]아/어/여 본 적이 없다 30. [동]려고/으려고 31. [명]보다 32. [동]아/어/여도 돼요 33. [동]면/으면 안 돼요 34. [동]다가 35. [동],[형]아/어/여야 해요 36. [명] 동안, [동]는 동안 37. [동],[형]ㄹ 때/을 때 38. [동],[형]면/으면 39. [동]아서/어서/여서 40. [형]아/어/여지다 CD 이미지 목차 |
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품목정보
- 발행일
- 2011년 05월 21일
- 쪽수, 무게, 크기
- 200쪽 | 420g | 규격외
- ISBN13
- 9788993454482
출판사 리뷰
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이 책은 다음과 같이 6단계로 이루어져 있다.
1. 예비지식 단계: 교사가 목표 문형에 대해 알 수 있도록 문형의 의미와 특성 및 참고해야 할 내용들을 제시하였다. 2. 도입 단계: 목표 문형을 학습자에게 도입하는 단계이다. 도입 단계를 통해 학습자가 목표 문형의 쓰임을 추측하고 어떤 상황에서 쓰이는지 알 수 있도록 해야 하기 때문에 아주 중요한 단계라 할 수 있다. 목표 문형이 쓰이는 도입 상황을 대화문이나 관련 사진 등으로 제시하였다. 3. 제시 단계: 공부할 문형 틀을 제시하고 도입에서 사용한 예문을 제시한다. 예문을 제시할 때는 받침이 있는 경우와 없는 경우 그리고 불규칙 활용 등 참고해야 할 예문들을 제시하였다. 4. 연습 단계: 학습자들이 충분히 연습할 수 있도록 교체 연습, 응답 연습 등 다양한 방법을 제시하였다. 5. 활용 단계: 목표 문형을 교실 상황에서 재미있게 활용하고 의사소통을 활동을 할 수 있도록 인터뷰 활동, 정보 채우기, 노래, 게임 등 다양한 활동 방법을 제시하였다. 6. 팁: 목표 문형을 가르칠 때 필요한 교구재에 대한 정보나 목표 문형을 가르치면서 주의해야 할 점 등을 제시하였다. |
