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책소개
목차
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1. 모 음
2. 자 음 3. 받 침 4. [명]입니다, [명]입니까? 5. [동],[형]ㅂ니다/습니다, [동],[형]ㅂ니까/습니까? 6. [명]이/가 7. [명]에 8. [명]도 9. [명]은/는 10. [명]을/를 11. [명]에서 12. [명]예요/이에요, [명]예요/이에요? 13. [명]이/가 아니에요 14. [명]의 15. [동],[형]아요/어요/여요, [동],[형]아요/어요/여요? 16. [동],[형]지 않아요 17. ‘ㄹ’탈락 18. ‘ㄷ’불규칙 19. ‘으’탈락 20. 숫자(한자어) 21. 숫자(하나, 둘, 셋...) 22. [동],[형]았어요/었어요/였어요 23. ㅂ 불규칙 24. ㅅ 불규칙 25. [명]와/과 26. [동]고 싶다 27. [명]에(시간) 28. [동]ㅂ시다/읍시다 29. [동]ㄹ까요/을까요? 30. [명]에게 31. [명]에게서 32. [동],[형]겠 33. [동]ㄹ 거예요/을 거예요 34. [명]나/이나 35. [동],[형]고 36. 존댓말 37. [동]세요/으세요 38. [동]지 마세요 39. [명]로/으로 40. [동]면서/으면서 |
관련 분류
품목정보
- 발행일
- 2019년 07월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 232쪽 | 611g | 185*260*20mm
- ISBN13
- 9791186453759
출판사 리뷰
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이 책은 다음과 같이 6단계로 이루어져 있다.
1. 예비지식 단계: 교사가 목표 문형에 대해 알 수 있도록 문형의 의미와 특성 및 참고해야 할 내용들을 제시하였다. 2. 도입 단계: 목표 문형을 학습자에게 도입하는 단계이다. 도입 단계를 통해 학습자가 목표 문형의 쓰임을 추측하고 어떤 상황에서 쓰이는지 알 수 있도록 해야 하기 때문에 아주 중요한 단계라 할 수 있다. 목표 문형이 쓰이는 도입 상황을 대화문이나 관련 사진 등으로 제시하였다. 3. 제시 단계: 공부할 문형 틀을 제시하고 도입에서 사용한 예문을 제시한다. 예문을 제시할 때는 받침이 있는 경우와 없는 경우 그리고 불규칙 활용 등 참고해야 할 예문들을 제시하였다. 4. 연습 단계: 학습자들이 충분히 연습할 수 있도록 교체 연습, 응답 연습 등 다양한 방법을 제시하였다. 5. 활용 단계: 목표 문형을 교실 상황에서 재미있게 활용하고 의사소통을 활동을 할 수 있도록 인터뷰 활동, 정보 채우기, 노래, 게임 등 다양한 활동 방법을 제시하였다. 6. 팁: 목표 문형을 가르칠 때 필요한 교구재에 대한 정보나 목표 문형을 가르치면서 주의해야 할 점 등을 제시하였다. |
