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책소개
목차
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머리글
PART 1 청소년 01. 청소년기의 특징 02. 청소년기의 일반적 특징 03. 청소년기의 발달과 특징 04. 생물학적 발달과 특징 05. 정서적 발달과 특징 06. 인지적 발달과 특징 07. 사회적 발달과 특징 PART 2 청소년 코칭 01. 코칭의 특징 02. 청소년 코칭의 의미와 역할 03. 코칭의 가치관과 의미 04. 청소년 코칭에 지양요소 05. 청소년 코치의 도전 PART 3 청소년 코칭 원칙 01. 청소년 코칭의 기본 원칙 02. 원칙1?: 코치의 능력 03.원칙2?: 코칭환경 04.원칙3?: 청소년 환경 PART 4 청소년 역량 01. 청소년에게 필요한 역량 02. 청소년이 필요로 하는 역량 03. 청소년과 함께 가는 코칭 04. 6W 청소년 코칭 프로세스 05. 청소년 코칭 패러다임 PART 5 청소년 코칭의 기법 01. 경청 02. 질문 03. 피드백 04. 전환사고 05. 매개의 활용 PART 6 청소년 코칭 사례 01. 코칭 사례와 분석 참고문헌 |
저자 소개 2
현) 사단법인 주니어사회지원단체(J.S.C) 대표 / 신중년활동진흥원 원장 / 한국코치협회(KPC) 인증 코치
전) 한양대학교 융합산업대학원 겸임교수 / 한국평생교육㈜ 대표 / KCTA 한국코치트레이닝협회 회장
대한민국 교육 코칭의 선구자로, 교육 현장 중심의 코칭 실천과 이론 정립을 선도해 온 코칭 전문가다. 강남대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 한양대학교 겸임교수, 한국평생교육㈜ 대표, KCTA 평생교육원 원장을 역임했다. 십수 년간 청소년·부모·교사를 대상으로 다양한 코칭 현장을 이끌어왔으며, 대한민국 최초의 코칭 개론서로 평가받는 『알고 하는 코칭』(2011
현) 사단법인 주니어사회지원단체(J.S.C) 대표 / 신중년활동진흥원 원장 / 한국코치협회(KPC) 인증 코치
전) 한양대학교 융합산업대학원 겸임교수 / 한국평생교육㈜ 대표 / KCTA 한국코치트레이닝협회 회장
대한민국 교육 코칭의 선구자로, 교육 현장 중심의 코칭 실천과 이론 정립을 선도해 온 코칭 전문가다. 강남대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 한양대학교 겸임교수, 한국평생교육㈜ 대표, KCTA 평생교육원 원장을 역임했다. 십수 년간 청소년·부모·교사를 대상으로 다양한 코칭 현장을 이끌어왔으며, 대한민국 최초의 코칭 개론서로 평가받는 『알고 하는 코칭』(2011)을 비롯해 『누구나 쉽게 하는 코칭 실전』(2013), 『청소년 코칭』(2017), 『슬기로운 부모수업』(2018), 『코칭학개론』(2025) 등을 집필했다. 그의 연구와 실천은 코칭을 통해 인간의 성장과 관계의 회복, 그리고 교육의 본질을 되찾는 데 초점을 맞추고 있다.
전) 한양대학교 융합산업대학원 겸임교수 / 한국평생교육㈜ 대표 / KCTA 한국코치트레이닝협회 회장
대한민국 교육 코칭의 선구자로, 교육 현장 중심의 코칭 실천과 이론 정립을 선도해 온 코칭 전문가다. 강남대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 한양대학교 겸임교수, 한국평생교육㈜ 대표, KCTA 평생교육원 원장을 역임했다. 십수 년간 청소년·부모·교사를 대상으로 다양한 코칭 현장을 이끌어왔으며, 대한민국 최초의 코칭 개론서로 평가받는 『알고 하는 코칭』(2011)을 비롯해 『누구나 쉽게 하는 코칭 실전』(2013), 『청소년 코칭』(2017), 『슬기로운 부모수업』(2018), 『코칭학개론』(2025) 등을 집필했다. 그의 연구와 실천은 코칭을 통해 인간의 성장과 관계의 회복, 그리고 교육의 본질을 되찾는 데 초점을 맞추고 있다.
저자 장명옥은 한양대학교 ERICA 융합산업대학원 미술치료학과 겸임교수, 수원대학교 객원교수 , 강남대학교 객원교수 , 한국임상미술심리상담학회 부학회장 , 주니어사회지원단체(JSC) 교육원장을 맡고있다.
품목정보
- 발행일
- 2017년 11월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 236쪽 | 440g | 152*225*20mm
- ISBN13
- 9791156223306
책 속으로
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청소년 코칭은 청소년에게 강점과 재능을 발휘하여 자신과 조직, 공동체에 기여를 통해 크고 작은 성취감을 경험할 수 있게 한다.
청소년 코치는 어떠한 상황에서도 자신의 위치를 벗어나서는 안 된다. 코치 스스로 청소년에게 무엇인가를 하려고 하는 것이 아니라 청소년과 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지에 집중하여 한쪽으로 치우치지 않고 코칭고객의 핵심을 놓치지 않으면서도 객관성을 가지고 자신의 위치를 꾸준히 유지해야 한다. 기대를 앞세우기보다는 자신과 대상의 명확한 의도의 구분이 가능해져야 원활한 소통과 협력이 이루어지고 급히 무엇인가를 서두르기보다는 빨리 무엇인가 이루고자 하는 만큼 더 많이 더 깊이 생각과 감정에 휴식과 틈을 만들어야 한다. 청소년에게 코칭은 지금까지와는 다르고, 차별화된 새로운 경험의 제공으로 최상의 지지환경과 신뢰로 자신의 표현에 진실할 수 있는 환경의 제공이 우선되어질 때 청소년 고객의 혁신적 변화와 주도적 참여를 가능하게 한다. 청소년들은 충분한 공감과 지지 그리고 존재에 대한 깊이 있는 존중의 경험이 제공될 때 자신과 타인에 다양성을 받아들이고 나아가 스스로의 잠재적 가능성에 호기심을 가지며, 호기심을 통해 창의성과 열정을 만나게 된다 --- 본문 중에서 |
출판사 리뷰
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미래 사회의 청소년들! 이제 그 청소년들의 삶에 관조자가 아닌 청소년 사회에 직접 참여하여 영양이 될 무엇인가를 찾아야 한다. 약 75억 인구 중에서 내 마음과 같은 사람이 없는 것처럼 청소년들의 모습도 다양한 형태로 그 전환기를 경험하게 된다.
이제는 발달 단계의 청소년들의 특징과 함께 그 이상의 것들을 생각해보는 것이 필요하다. 그렇다면 그 이상의 것들은 어떠한 형태로 생각할 수 있을까? 청소년에게 코칭은 지금까지와는 다르고, 차별화된 새로운 경험의 제공으로 최상의 지지환경과 신뢰로 자신의 표현에 진실할 수 있는 환경의 제공이 우선되어질 때 청소년 고객의 혁신적 변화와 주도적 참여를 가능하게 한다. 이 책은 청소년들의 성장과 변화에 지지자와 지원자, 협력자와 동반자로서 보다 효과적으로 소통하는 구체적이고 실증적인 방향을 제시하였다 |
