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책소개
목차
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역자 서문
감사의 글 저자 서문 제1장 유아 학습과 자폐의 이해 현주소 영아는 어떻게 학습하는가 뇌의 발달은 어떻게 사회적 의사소통 기술의 습득을 도와주는가 자폐증이 뇌 발달과 학습에 미치는 영향 초기 아동기 및 그 이후의 뇌 변화 자폐증의 초기 뇌 발달 및 예후에 관한 조기개입의 역할 제2장 ESDM 개관 ESDM의 이론적 기초 ESDM의 커리큘럼 ESDM의 교육절차 효과성의 증거 ESDM과 다른 영유아 자폐증 개입방법 간의 공통점과 차이점 결론 제3장 ESDM 실시하기 실시 환경 누구에게 실시하나 누가 실시하나 ESDM 절차 제너럴리스트 모델 사용하기 다학제적 치료팀 가족과 협력하기 ESDM 개입 종결을 향해 가기 결론 제4장 단기 학습 목표 세우기 ESDM 커리큘럼 체크리스트를 이용한 평가 학습 목표 세우기 각 영역의 목표들 간의 균형 맞추기 얼마나 많은 목표를 세우나 기술 내용 선택하기 목표의 구성요소 기능적 목표 기술하기 아이작의 12주 학습 목표 제5장 일일 학습 목표 만들기와 치료 경과 추적하기 각 목표별 학습 단계 계획하기 경과 추적 요약 부록 제6장 계획 세우기와 학습 프레임 놀이 파트너가 되는 과정 공동 활동 일과: 학습을 위한 틀 부적절한 행동 다루는 방법 회기 준비 및 계획 세우기 아동의 수행에 진전이 없을 때: 의사 결정 트리 결론 제7장 모방과 놀이 발달 모방 가르치기 놀이 기술 가르치기 결론 제8장 비언어적 의사소통의 발달 주의협응은 의사소통의 근간이 된다 자연스러운 제스처 사용의 발달과 이해 관습적 제스처 사용 가르치기 결론 제9장 언어적 의사소통의 발달 언어 생성의 발달 자극하기 수용 언어 결론 제10장 집단 환경에서 조기 자폐증 치료 ESDM을 사용하기 교실 구조에서 자폐증의 특성들을 고려하는 것 물리적 환경 구성 일상 계획과 일과 계획하기 통합적으로 계획하기 스태프 계획 및 의사소통 소집단 및 대집단 지시사항 교실 행동 관리 전환 및 개별 스케줄 체계 또래관계 및 자조기술에 대한 커리큘럼 유치원 전환 결론 부록 A. ESDM 커리큘럼 체크리스트와 항목 설명 B. ESDM 교수충실도 평가 시스템 참고문헌 찾아보기 |
저자 소개 6
Sally J. Rogers, Ph. D.는 캘리포니아대학교 데이비스 캠퍼스(University of California, Davis)에 있는 신경발달장애 전문 의료기관 M.I.N.D. Institute의 정신건강의학과 교수다. 그녀는 발달심리학자로서 국제적인 규모의 주요 임상 및 연구 활동에 다수 참여하고 있다. 그녀가 참여하는 활동 중에는 국립 보건원(National Institutes of Health)/국립 아동 건강 및 인간 발달 협회(National Institute of Child Health and Human Development)의 후원으로 10개의 자폐증 관련
Sally J. Rogers, Ph. D.는 캘리포니아대학교 데이비스 캠퍼스(University of California, Davis)에 있는 신경발달장애 전문 의료기관 M.I.N.D. Institute의 정신건강의학과 교수다. 그녀는 발달심리학자로서 국제적인 규모의 주요 임상 및 연구 활동에 다수 참여하고 있다. 그녀가 참여하는 활동 중에는 국립 보건원(National Institutes of Health)/국립 아동 건강 및 인간 발달 협회(National Institute of Child Health and Human Development)의 후원으로 10개의 자폐증 관련 우수 연구 센터(Centers of Excellence)가 함께 추진하는 프로젝트도 포함되어 있다. 그 프로젝트는 영유아기 자폐증 치료에 대한 무선 통제 실험 연구로, 여러 지역에 걸쳐 진행되고 있다. 또한 그녀는 자폐증 연구자들을 위한 학제 간 박사 후 연구 과정 장학 재단의 단장도 맡고 있으며, 국제 자폐증 연구 학회(International Society for Autism Research)의 이사진이기도 하다. 자폐증 연구 학술지(Autism Research)의 편집장이며, DSM-5에서 자폐증 및 전반적 발달장애와 기타 발달장애의 작업그룹(work group) 멤버다.
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Geraldine Dawson, Ph. D.는 채플힐에 있는 노스캐롤라이나대학교(University of North Carolina at Chapel Hill)의 정신건강의학과 연구 교수이며, 미국 자폐 연구 재단(Autism Speaks)의 회장직(Chief Science Officer)을 맡고 있다. 또한 워싱턴대학교(University of Washington)의 명예 교수이자, 컬럼비아대학교(Columbia University) 정신건강의학과의 외래교수이기도 하다. 워싱턴대학교 심리학과 및 정신건강의학과 교수로 재직했으며, 동 대학교 내 자폐증 센터(Autism Cente
Geraldine Dawson, Ph. D.는 채플힐에 있는 노스캐롤라이나대학교(University of North Carolina at Chapel Hill)의 정신건강의학과 연구 교수이며, 미국 자폐 연구 재단(Autism Speaks)의 회장직(Chief Science Officer)을 맡고 있다. 또한 워싱턴대학교(University of Washington)의 명예 교수이자, 컬럼비아대학교(Columbia University) 정신건강의학과의 외래교수이기도 하다. 워싱턴대학교 심리학과 및 정신건강의학과 교수로 재직했으며, 동 대학교 내 자폐증 센터(Autism Center)의 창립 이사를 역임했다. 이 센터는 1996년부터 국립 보건원의 자폐증 관련 우수 연구 센터로 지정된 바 있다. 그녀는 워싱턴대학교에 있는 동안 자폐증과 관련하여 유전학, 신경촬영법, 진단 및 치료에 초점을 맞춘 다학제적 연구 프로그램을 진행했다. 또한 1980년부터 2008년 워싱턴대학교를 떠나 Autism Speaks에 참여할 때까지 국립 보건원으로부터 지속적으로 연구 자금을 지원받았다. 그녀는 워싱턴대학교 자폐증 센터의 다학제적 임상 서비스 프로그램을 설립한 이사직을 맡기도 했는데, 그 프로그램은 미국 북서부 지역에 있는 유사 프로그램 가운데 가장 규모가 크다.
현 연세대학교 심리학과 교수. 연세대학교에서 학사와 석사(임상심리학)를 취득 후, 하와이 주립대학에서 임상심리학으로 박사를 받았다. 노스 캐놀라이나 대학교 채플힐에서 발달장애연구와 존스 홉킨스 대학 부속 케네디 크리거 인스티튜트에서 응용행동분석으로 박사후 과정을 마친 후, 콜롬비아 대학교 의과대학 소아청소년과에서 임상강사를 지냈다. 행동주의 원리에 기반하여 자폐증을 비롯한 발달장애인의 치료연구를 비롯해, 동 일 원리를 이용한 정상발달 성인들의 자기관리와 비만 및 당뇨 등 신체질환을 가진 성인들의 행동 수정, 그리고 암환자의 효과적인 정서 및 행동관리를 위한 연구를 진행하고 있다.
현 연세대학교 심리학과 교수. 연세대학교에서 학사와 석사(임상심리학)를 취득 후, 하와이 주립대학에서 임상심리학으로 박사를 받았다. 노스 캐놀라이나 대학교 채플힐에서 발달장애연구와 존스 홉킨스 대학 부속 케네디 크리거 인스티튜트에서 응용행동분석으로 박사후 과정을 마친 후, 콜롬비아 대학교 의과대학 소아청소년과에서 임상강사를 지냈다. 행동주의 원리에 기반하여 자폐증을 비롯한 발달장애인의 치료연구를 비롯해, 동 일 원리를 이용한 정상발달 성인들의 자기관리와 비만 및 당뇨 등 신체질환을 가진 성인들의 행동 수정, 그리고 암환자의 효과적인 정서 및 행동관리를 위한 연구를 진행하고 있다. 최근에는 ICT를 활용한 심리치료의 개발과 효과성 검증연구에 관심을 집중하고 있는데, 특히 다학제적 팀을 구성하여 행동주의에 기반하여 e-health를 구축하는 데 게이미피케이션을 적용하는 디바이스개발과 심리학적 개입 관련 앱을 개발하고 그 효과성을 증명하는 연구를 진행중이다.
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품목정보
- 발행일
- 2018년 02월 20일
- 쪽수, 무게, 크기
- 456쪽 | 938g | 188*257*30mm
- ISBN13
- 9788999714788
23,000원
총 1개
23,000원
