생명과 미래를 지키고 꿈과 희망을 만드는 길을 찾아서,
민주교육의 넓은 터에서 새로운 교육을 말하다

교사는 참교육 노동자요 민족?민주?인간화 참교육은 교단을 물러난 장석웅의 새로운 인생에서도 흔들림 없이 진행되리라 믿는다.
날로 진보하는 민주교육의 넓은 터에서 혼자 튀지 않고 외장치지 않고 여럿이 함께 행렬을 조율하며 끊임없이 전진하는 장석웅의 발걸음을 보고 또 보며 손뼉 치고 싶다.
_오종렬(5?8 민족통일학교 이사장)

사람과 사람 사이에 흐르는 온기가 세상을 바꿉니다.
장석웅 선생님 의 책 《끝나지 않은 수업》을 읽으며 사람이 희망이라는 것을 새삼 다시 느꼈습니다.
뒤틀린 시대를 가슴으로 아파하며 자신의 안위보다 세상의 정의와 참교육을 돌본 선생님의 삶은 모두가 따라 걷고 싶은 ‘동행의 길’입니다.
_장휘국(광주광역시교육감)

우리 교육과 사회는 한편으로는 많이 변화했지만, 다른 요인들로 인해 절망이 깊어지고 있습니다.
하지만 새로운 세상을 향한 소중한 꿈 한 톨 간직하면서 소 같은 사람들끼리 함께한다면 그 토대를 다지며 다시 일으켜 세울 수 있으리라 생각합니다.
이 책이 교사의 교육 열정을 신뢰하는 분위기를 만들고, 교육혁신 방법에 대한 사회적 논의의 수준을 높이는 마중물이 되면 좋겠습니다.
_박병섭(순천여고 교사)



진보주의 교육’이라는 세계 교육사의 오래된 질문에 답하다
우리나라 혁신교육의 방향에 대한 새로운 전망!

진보교육의 방향성을 누가, 어떤 기준에서 정할 것인가? 진보주의 교육의 기표는 시대의 상황에 따라 다른 기의를 뜻하므로 그것의 개념적 원류와 변화를 찾기는 쉽지 않다.
이러한 어려움에도 불구하고 우리는 이것을 스웨덴, 독일, 덴마크, 프랑스, 영국, 미국, 일본의 진보주의 교육운동에서 찾고자 하였다.
진보주의 교육의 세계적 동향을 통해 우리의 혁신교육 및 혁신학교의 방향성을 찾을 수 있을 것이다.
교육은 결국 실천과 연관된 행동이며, 현시점에서 우리에게 절실히 필요한 것은 장기적 전망의 구상과 함께 구체적 각론의 제시이다.
이제 혁신교육에서 한 걸음 더 나아간 변혁교육의 원리를 모색해야 한다.
새로운 변혁교육은 학교의 변혁과 사회의 변혁이 맞물려야만 이루어질 수 있을 것이다.
우리는 이러한 중대한 과업을 위해 구체적 공간과 진지를 마련하고 확대해나가고자 한다.
다른 나라들의 연구 및 실천 사례들이 우리나라 혁신교육의 방향을 모색하는 데 좋은 교훈이 되기를 기대한다.
_머리말에서