머리말
교육의 봄은 모든 아이들을 들꽃처럼 흐드러지게 피어나도록 가꾸는 교육, 학교가 되는 날이라고 말하고 싶다. 교육 아닌 모든 껍데기들을 깨끗이 쓸어내고 진리와 정의와 평등과 인간애의 꽃들로 가득한 교정을 꿈꾼다. 교육의 봄을 꿈꾸는 것은 바로 세상의 봄을 꿈꿈과 다르지 않을 터, 우리 안에 가득한 봄의 움들이 피어나려고 뜨겁게 꿈틀거린다. 1년 전의 온 겨울, 우리 모두를 광장에 나가게 만든 것도 바로 우리 안의 봄의 꿈틀거림이 아니었을까?

처음으로 들어선 교실에서 학생들이 왜 교사가 되었느냐고 물었다. 진실을 말하고 싶다고 대답했다. 진실은 어디에 버려졌을까? 조금씩 겨울을 걷어내고, 한 걸음씩 인간을 말하게 되면서 ‘이념 논쟁’, ‘색깔론’의 찬 기운이 작은 봄의 기운마저도 걷어내 가려고 하였다. 남북의 분단과 대결 속에서 정치와 경제는 물론이고 삶의 거울이라고 할 수 있는 문화와 정신세계에서도 일그러진 모습은 어쩔 수가 없었고 교육도 예외일 리가 없었다. 학생들과 인간의 면모로 만나기를 원하는 전교조 교사들을 몰아세우고, 역사교과서를 국정화하겠다고 날을 세웠다. IMF 찬바람이 휩쓸고 지나간 자리에는 ‘인간’ 대신에 ‘경제’가, ‘돈’이 경쟁력이니, 인적 자원이니 하면서 주인 자리를 차지하였다. 더 큰 어려움은 사실 교육에 스며든 경제논리와의 싸움이다. 교육도 소비재이니 소비자에게 선택권을 주자면서, 경쟁을 통하여 저비용 고효율을 달성해야 한다느니 하는 ‘교육 아닌’ 교육 논리와 싸우는 형편이다.

하여 나는 평생을 교단에서 보낸 교사로서 국민 앞에 상소문을 올리는 마음으로, 이 책을 썼다. 교육은, 학교는, 교실은 거짓 없어야 하고, 인간을 수단이 아니라 목적으로 삼아야 하지 않느냐고 말을 건네고 싶었다. 글자 하나하나가 마음을 울리며 읽히길 바랐다. 교육 현장에 서서 살아온 사람이 직접 학생들과 살 부비며 나누었던 이야기도 올리고, 이것저것 부딪혔던 교육 현안들에 대해서도 이야기 하면서 함께 교육현실을 살펴보자고 하였다. 오래 전에 썼던 글도 그대로 실은 이유는 글을 쓰던 당시의 마음을 그대로 전달하고 싶기 때문이다.