# 체계화된 공부법의 이면

네, 그냥 기분 탓입니다. 기본만으로는 수능 시험을 이길 수 없다는, 그 생각 말입니다. 대단한 시험을 대할 때에는 무언가 대단한 도구가 필요할 것이라 느끼는 거죠. 그리고 수없이 많은 참고서, 상품화되어 있는 교육 시장이 그 생각을 더 부추기고 있습니다. 막상 따져보면 별로 ‘대단한 도구’도 아닌데 말이죠. 친구들, 선배들을 비롯한 많은 이들이 다들 저마다의 방법론을 주장하고 있으니 나도 왠지 그렇게 안 하면 안 될 것 같은 불안감에 파묻히게 된 겁니다. 그저 그뿐입니다.

마술쇼를 보듯 점점 그 신기함에 매료되고, 소위 ‘있어 보이는’ 공부에 중독되어 버립니다.
그리고 그렇게 서서히 기본에 대한 생각은 머릿속에서 사라져 갑니다.

마치 점점 조미료에 중독되어 가고, 자극적인 맛에 길들여져 가듯이 말입니다.
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# 평가원의 배려

저는 그동안 수백 번 이상 기출 문제를 분석하며 정말 놀라운 사실을 또 하나 발견했습니다.

실제로 출제자는 함정을 파는 것이 아니라, 오히려 어떻게든 한 문제라도 더 맞게 해 주려고 애쓰고 있었습니다. 그리고 저는 이를 평가원의 배려라고 이름을 붙였습니다.

절대 우연이 아니었습니다. 우연이라고 치기에는 아주 정교했고, 스킬이라고 치부하기에는 정말 본질적이었으며, 우연이라는 말을 꺼낼 수 없을 만큼 수없이 반복되고 있었기 때문이죠. 이는 분명 과정을 중심으로 공부해 왔다면 손해 보지 않게 만들려는 출제자의 노력, 그리고 설령 잘못 공부해 왔다고 하더라도 한 번이라도 더 기회를 주고자 하는 평가원의 노력이었습니다.
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# 그래서 우리가 생각해야 하는 것

우리는 글을 읽으며 항상 ‘일반화’라는 말을 염두에 두고 있어야 합니다.
일반화라는 말 자체를 떠올리기보다는 아래와 같은 말로 풀어 생각하는 게 훨씬 편하죠.

‘그래서 결국 무슨 말을 하고 싶은 거지?’
‘작가는 왜 갑자기 이런 말을 꺼내고 있는 거지?’
‘읽어온 글의 맥락에 따르면 이 부분을 어떻게 해석할 수 있을까?’

낯선 생각은 아닐 겁니다. 사실 우리가 그동안 해왔던 과정 그 자체니까요. 그저 일반화라는 말로 바꿔서, 다른 관점으로 생각해 본 것뿐입니다.

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