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책소개
목차
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1학기
1.문학의 즐거움 001 경험담 002 조심조심 무서운 개 003 봄밤의 이야기 연회 004 꽃비 005 풀잎과 바람 006 나를 싫어한 진돗개1 007 나를 싫어한 진돗개2 2. 정보의 탐색 008 기사문1 009 기사문2 010 기사문3 011 기사문4 012 우리말의 시간 표현 013 수목원에서 014 마라톤 경기의 유래 015 사라, 버스를 타다 3. 생각과 판단 016 사탕 주는 날 017 토론하기1 018 토론하기2 019 어떤 뜻으로 쓰였을까? 020 엄마 손은 약손 021 우정에 대하여 4. 주고받는 마음 022 온라인 대화1 023 온라인 대화2 024 온라인 대화3 025 내가 만드는 누리사랑방 026 순남이의 행복 가득 편지함 027 행운에 대하여 028 그런 편견은 버려! 5. 사실과 발견 029 대상을 설명하는 방법 030 한복 031 매체를 사용하여 발표하기 032 미국에 세워진 한국인 이름의 중학교 033 윤봉길의 의로운 외침 034 원숭이 꽃신1 035 원숭이 꽃신2 036 별주부전 6. 깊이 있는 생각 037 주장에 대한 근거 038 쟁점 039 찬성하는 글 040 반대하는 글 041 광고1 042 광고2 7. 상상의 날개 043 이야기 꾸며 쓰기 044 자전거 도둑 045 우리 아빠 시골 갔다 오시면 046 돌아오는 길 047 마당을 나온 암탉 8. 함께하는 세상 048 칭찬은 고래도 춤추게 한다 049 사과하는 말 050 광개토 대왕 051 유관순 2학기 1. 상상의 표현 052 능텅 감투 053 오른발, 왼발 054 만파식적의 유래 055 논두렁길을 걸을 때면 056 콩 한 쪽 057 메아리 2. 사건의 기록 058 기사문1 059 기사문2 060 기사문3 061 원시 자연 우포늪을 지키기까지 062 남극을 향하여 063 검정 풍선 064 세계를 뒤흔든 총소리 3. 의견과 주장 065 홍길동에 관한 토론 066 장기자랑에 관한 토론 067 인터넷 실명제에 관한 토론 068 토론의 절차 069 광고1 070 광고2 071 광고3 072 광고4 4. 나눔의 기쁨 073 사과하는 글1 074 사과하는 글2 075 사과하는 글3 076 사과하는 글4 077 서평1 078 서평2 079 서평3 080 서평4 5. 우리가 사는 세상 081 발표하기1 082 발표하기2 083 발표하기3 084 성덕대왕 신종 085 불심과 용기로 완성한 팔만대장경 086 여성들이 찾은 참정권1 087 여성들이 찾은 참정권2 088 샬롯의 거미줄 6. 서로의 생각을 나누어요 089 의견 나타내기1 090 의견 나타내기2 091 의견 나타내기3 092 독도 지킴이 093 마리 퀴리 094 김만덕 7. 이야기와 삶 095 반지의 주인1 096 반지의 주인2 097 버려진 강통 속에서 098 혀 밑에 도끼 099 사랑의 손가락 100 오가리살 이야기 |
저자 소개
저 자 소 개
장현주
서울대학교 국어교육과를 졸업하고, 편집자로 일하며 어린이책을 만들고 있습니다. 중고교 국어교과서 및 초등국어참고서, 독서논술 프로그램『주니어 플라톤』, 어휘학습 프로그램 『공부 잡는 어휘왕』 등을 개발하였습니다.
신동구
서울교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 서울교육대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재두산초등학교에서 아이들을 가르치고 있으며, 『교육 연극의 이론과 실제』 등 드라마와 동화 지도에 관해 다수의 책을 집필했습니다. 2007 개정 교육 과정 초등 국어과 교과서 집필에 참여했습니다.
최봉규
서울교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 홍익대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재 서울안천초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다.
장혜영
전주교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 서울교육대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재 서울숭의초등학교에서 아이들을 가르치고 있으며, 2007 개정 교육 과정 초등 국어과 교과서 집필에 참여했습니다.
서울대학교 국어교육과를 졸업하고, 편집자로 일하며 어린이책을 만들고 있습니다. 중고교 국어교과서 및 초등국어참고서, 독서논술 프로그램『주니어 플라톤』, 어휘학습 프로그램 『공부 잡는 어휘왕』 등을 개발하였습니다.
신동구
서울교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 서울교육대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재두산초등학교에서 아이들을 가르치고 있으며, 『교육 연극의 이론과 실제』 등 드라마와 동화 지도에 관해 다수의 책을 집필했습니다. 2007 개정 교육 과정 초등 국어과 교과서 집필에 참여했습니다.
최봉규
서울교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 홍익대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재 서울안천초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다.
장혜영
전주교육대학교 국어교육과를 졸업하고, 서울교육대학교 교육대학원 석사를 마쳤습니다. 현재 서울숭의초등학교에서 아이들을 가르치고 있으며, 2007 개정 교육 과정 초등 국어과 교과서 집필에 참여했습니다.
품목정보
- 발행일
- 2012년 01월 05일
- 쪽수, 무게, 크기
- 332쪽 | 1089g | 213*286*30mm
- ISBN13
- 9788901125046
출판사 리뷰
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해설학습서의 효능과 특징
하나, 문제를 통해 개념을 익힐 수 있습니다. 기존의 학습서들이 내용을 공부한 후 확인 문제를 푸는 식의 구성이었다면, 『Think 100』 해설학습서는 핵심 내용을 녹여 넣은 사고력 문제를 먼저 접한 후, 사고의 흐름을 따라가는 현장감 있는 해설을 통해 주요 개념과 내용을 학습하도록 구성되어 있습니다. 문제와 해설 간의 이러한 역동적인 제시하여 개념을 익히기 전 충분히 고민할 수 있는 시간을 주어, 해답을 찾아가면서 자연스럽게 개념과 내용을 학습할 수 있도록 하였습니다. 학습자들은 문제와 해설 간의 이러한 역동적인 상호 작용을 통해 해당 학습 내용을 좀 더 효과적으로 잘 기억할 수 있습니다. 둘, 25문제만으로 중간고사를 대비할 수 있습니다. 지금까지는 많은 아이들은 시간과 학습량에 쫓겨 교과 내용 중 무엇이 중요한지 모른 채 비효율적으로 공부해 왔습니다. 그러나 『Think 100』은 해당 과목, 학년에서 가장 핵심적인 내용을 100개로 묶어 마지막 단원까지 중요한 내용을 놓치지 않고 학습할 수 있도록 하여, 가장 중요 내용을 짧은 시간 안에 자기 것으로 만들 수 있도록 구성하였습니다. 25문제를 푼 것이 아니라 25개의 개념을 학습한 것입니다. 셋, 정답은 물론 정답이 아닌 이유까지 알도록 도와줍니다. 정답을 찾는 것도 중요하지만 정답이 아닌 이유를 알고 잘못된 부분을 찾아낼 수 있어야 어떤 형태의 문제가 출제되더라도 해결할 수 있습니다. 『Think 100』은 선지 하나하나에 대해서 선생님이 바로 옆에서 알려주는 것처럼 자세하게 해설을 달아주어 왜 정답인지, 왜 정답이 아닌지를 꼼꼼하게 알려줍니다. 이러한 학습방법은 어렵고 낯선 문제를 스스로 해결할 수 있는 문제해결 능력의 기반이 됩니다. 넷, 현직 실력파 선생님들이 직접 집필하였습니다. 현직 실력파 선생님들이 오랜 연구 끝에 출제한 수준 높은 문제와, 눈앞에서 학생을 지도하듯 친절하고 상세하게 구성된 해설은 무엇보다 『Think 100』이 자랑할 수 있는 가장 큰 특징입니다. 교과 내용 중 무엇이 중요하고, 또 아이들이 특히 어떤 내용을 어려워하는지를 누구보다 잘 알고 있는 선생님들이시기에, 문항의 보기 하나, 해설의 문장 하나에도 고민과 정성이 깃들어 있습니다. 해설학습서 어떻게 활용해야 할까요? ① 학교 진도에 따라 그날그날 핵심 내용을 『Think 100 해설학습서』의 문제와 풀이를 통해 학습합니다. ② 일주일에 한 번씩 배운 내용을 반복 학습합니다. ③ 단원 평가 / 중간고사 / 기말고사 / 진단평가 / 성취도 평가를 앞두고 해당 진도를 학습합니다. ④ 시험 직전 ‘교과서 핵심’이나 ‘다지기 문제’, ‘머릿속에 쑥쑥 단원 정리하기’를 통해 전체 내용을 최종 정리합니다. |
