제1부 교육행정의 이론적 기저
제1장 교육행정의 기초 11
제1절 교육행정의 개념 / 11
제2절 교육행정학의 학문적 성격 / 25
제3절 공공가치와 교육행정 / 32

제2장 교육행정 이론의 발달 39
제1절 구조중심 접근 / 39
제2절 인간중심 접근 / 51
제3절 정치적 접근 / 59
제4절 문화적 접근 / 65

제3장 교육행정의 과정과 원리 71
제1절 교육행정 과정의 의의 / 71
제2절 일반 경영 및 행정의 과정 / 74
제3절 교육행정의 과정 / 78
제4절 행정과정의 요소 종합 / 89
제5절 교육행정의 원리 / 93

제4장 동기이론과 교육행정 99
제1절 동기의 개념 / 99
제2절 동기의 내용이론 / 100
제3절 동기의 과정이론 / 110

제5장 지도성 이론과 교육행정 123
제1절 지도성의 개념과 의의 / 123
제2절 지도성에 대한 접근 방법 / 126
제3절 새로운 지도성 이론 / 146


제2부 교육행정의 과정별 이론과 실제
제6장 교육기획론 163
제1절 교육기획의 기초 / 163
제2절 기획의 유형 / 172
제3절 기획에 대한 논쟁 / 177
제4절 교육기획의 접근 / 185

제7장 교육정책론 197
제1절 교육정책의 기초 / 197
제2절 교육정책의 과정 / 201
제3절 교육정책의 과정과 참여자 / 216

제8장 교육조직론 225
제1절 조직 이해의 기초 / 225
제2절 조직의 형태와 유형 / 239
제3절 학교 조직의 특징 / 246
제4절 한국의 교육행정 조직 / 247

제9장 교원인사행정론 263
제1절 교원인사행정의 기초 / 263
제2절 교원자격 및 자격검정제도 / 265
제3절 교사 신규채용 / 269
제4절 현직연수 / 275
제5절 교사평가 / 283
제6절 승진 / 293

제10장 의사소통론과 교육행정 303
제1절 의사소통의 개념 / 303
제2절 의사소통의 과정 / 305
제3절 의사소통의 유형 / 310
제4절 의사소통의 기법 / 317

제11장 교육재정론 327
제1절 교육재정의 개념과 원리 / 327
제2절 교육재정 이론과 모형 / 332
제3절 교육재원의 구조와 현황 / 334
제4절 교육재정 배분의 구조와 현황 / 337
제5절 교육재정의 문제점과 과제 / 340


제3부 교육행정 및 학교경영의 주요과제
제12장 장학론 351
제1절 장학의 개념과 의의 / 351
제2절 장학의 기능과 영역 및 장학을 보는 관점 / 355
제3절 장학의 유형 및 형태 / 363
제4절 장학의 발전 방향과 과제 / 378

제13장 여성과 교육행정 383
제1절 여성 문제 연구의 중요성과 페미니즘 / 383
제2절 교직의 여성화와 교육행정 / 387
제3절 여교사의 교육행정직 진출 / 398

제14장 학교경영 407
제1절 학교경영의 이론적 기초 / 407
제2절 학교경영의 최근 동향 / 418

제15장 학교평가 437
제1절 학교평가의 목적과 의의 / 437
제2절 학교평가 정책의 역사 / 440
제3절 학교평가 정책의 공과와 주요 쟁점 / 450

제16장 학급경영 463
제1절 학급경영의 이해 / 463
제2절 학급경영 계획과 실천 / 468

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