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특수교육 과정 중심 평가
개별화교육계획-교육과정-수업과 연계한
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책소개
목차
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머리말 / 3
제1장 ?개별화교육계획? 살펴보기 / 9 1. 개별화교육계획의 정의 ···················································11 2. 개별화교육계획 수립 및 운영 절차 ·······································12 3. 개별화교육계획 구성요소 ·················································14 제2장 ?과정 중심 평가? 알아보기 / 25 1. 평가 패러다임의 변화 ····················································27 2. 과정 중심 평가의 의미 ···················································29 3. 과정 중심 평가의 유형 ···················································33 4. 백워드 설계를 활용한 특수교육 과정 중심 평가 ··························38 제3장 IEP: ?교육과정-수업-평가? 일체화 마주하기 / 49 1. 교육과정-수업-평가 일체화의 의미 ·······································51 2. IEP-교육과정-수업-평가 일체화의 필요성 ·······························52 3. IEP-교육과정-수업-평가 일체화의 요소 ·································53 제4장 교육과정 조망하기 / 57 1. 교육과정 찾기 ····························································59 2. 2015 교육과정 들여다보기 ···············································61 3. 교육과정 성취기준과 성취수준 ············································78 4. 교육과정 재구성하기 ······················································81 제5장 IEP: 교육과정-수업-평가 일체화 시작하기 / 89 1. IEP - 교육과정-수업-평가 일체화 계획(전체) ····························91 2. 백워드 설계 기반 IEP-교육과정-수업-평가 일체화 적용(설계 템플릿) ·····92 제6장 사례로 알아보는 과정 중심 평가(1) / 101 1. 교과 내 과정 중심 평가-인성교육을 주제로 ·····························103 2. 교과 간 과정 중심 평가-안전교육을 주제로 ·····························120 제7장 사례로 알아보는 과정 중심 평가(2) / 161 1. 창의적 체험활동 연계 과정 중심 평가: 핵심역량 기반 ··················163 2. 무학년제(특수학급) 과정 중심 평가: 공통교육과정 연계 ·················171 3. 자유학기활동 과정 중심 평가: 소프트웨어 교육 연계 ···················188 4. 지역사회 연계 과정 중심 평가 ··········································215 5. 진로직업 교육과 연계한 과정 중심 평가: 현장실습기반 ·················227 참고문헌 ····································································243 부록 각종 참고 양식 / 245 1. 주제망 구성 및 매개체 연결 짓기 마인드맵 ·····························247 2. 성취기준 및 관련 단원 분석표 ··········································248 3. 단원별 성취기준에 따른 재구성 및 성취수준 작성표(학기별) ············249 4. 핵심질문을 활용한 성취수준 추출(월별 목표 설정) ······················250 5. 핵심질문에 따른 평가 기준 및 월별 평가 ·······························251 6. 월별 수업 설계 및 IEP 나이스 입력표 ··································254 7. 핵심역량 기반 평가 작성표 ··············································255 찾아보기 ····································································256 |
저자 소개 6
대구대학교 특수교육과 졸업
창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복ㆍ지체전공)
현) 경상남도교육청 장학사
현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사
현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사
실천하는 특수교사 행동연구회 회장
「교사의 질이 곧 교육의 질이다」라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.
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대구대학교 특수교육과 졸업
현) 삼정중학교 교사
실천하는 특수교사 행동연구회 운영진
2016 경남 특수교육 교수 학습자료 「생각하고 탐구하는 과학과 프로젝트」
「교육은 교사와 학생이 함께 성장하는 것이다」라는 교육철학으로 학생의 작은 변화를 놓치지 않고 교사가 그 성장에 밑거름이 될 수 있도록 고민하고 있으며 교사 스스로도 학생의 성장을 통해 함께 배워나갈 수 있도록 노력하고 있습니다.
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대구대학교 특수교육과 졸업
창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복 · 지체전공)
현) 부산혜원학교 교사
현) 한국장애인평생교육연구소 선임연구원
현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사
현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사
전) 인제대학교 특수교육과 외래교수
실천하는 특수교사 행동연구회 부회장
‘교사가 먼저 즐거워야 교실이 신난다.’라는 철학을 나눕니다. 실용신안 2건을 특허청에 등록했었고 보조공학기기와 AAC앱도 제작, 나눔하며 쉽게 쓸 수 있는 교육공학에 관심이 많습니다. 요즘엔 학생과 교사가 주인공이 되어 관심이 절로 가는 영
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실천하는 특수교사 행동연구회 부회장
‘교사가 먼저 즐거워야 교실이 신난다.’라는 철학을 나눕니다. 실용신안 2건을 특허청에 등록했었고 보조공학기기와 AAC앱도 제작, 나눔하며 쉽게 쓸 수 있는 교육공학에 관심이 많습니다. 요즘엔 학생과 교사가 주인공이 되어 관심이 절로 가는 영상 & 그림 교육 콘텐츠 제작법을 나누는 데 노력하고 있습니다.
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부산대학교 대학원 특수교육학과 박사학위취득(지체장애 전공) · 2015 특수교육 교육과정 중ㆍ고등학교군 국정도서 선택교과(재활) 연구책임 · 저역서: 중도ㆍ중복장애학생 교육(2013, 학지사), 감각처리조절장애 아동의 이해(2014, 시그마프레스), 특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사) · 현, 광주여자대학교 초등특수교육과 교수
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품목정보
- 발행일
- 2019년 03월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 262쪽 | 188*257*20mm
- ISBN13
- 9788925413570
13,000원
총 1개
13,000원
