머리말 … 4

1. 서론
1.1. 연구 목적 및 필요성 … 15
1.2. 선행 연구 검토 … 19
1.2.1. 한국어 말하기 평가 연구 … 20
1.2.2. 학문 목적 한국어 말하기 평가 연구 … 28
1.3. 연구 과제 및 연구 방법 … 38

2. 학문 목적 말하기 평가의 구인과 개발 절차
2.1. 학문 목적 말하기의 개념과 유형 … 45
2.1.1. 학문 목적 말하기의 개념 … 45
2.1.2. 학문 목적 말하기의 유형 … 47
2.2. 학문 목적 말하기 평가의 구인 … 56
2.3. 학문 목적 말하기 평가의 개발 절차 … 63

3. 학문 목적 말하기 평가의 도구 분석
3.1. 대학 입학을 위한 최소 숙달도 요건 … 73
3.2. 평가 방식 … 76
3.3. 평가 시간 … 79
3.4. 평가 기준 … 80
3.5. 평가 과제 … 81
3.6. 평가 구성 … 83

4. 학문 목적 한국어 말하기 평가의 설계 및 개발
4.1. TAP-S의 설계 … 90
4.1.1. 평가 목적 … 90
4.1.2. 평가 대상 … 91
4.1.3. 평가 방식 … 93
4.1.4. 평가 등급 … 98
4.1.5. 평가 과제 … 100
4.2. TAP-S의 개발 … 106
4.2.1. CBT 말하기 평가 도구 … 106
4.2.2. 평가 문항 개발 및 타당도 검증 … 120
4.2.3. TAP-S의 채점 방안 … 157
4.3. 예비시험 … 170
4.3.1. 시험 방법 … 171
4.3.2. 결과 분석 및 수정 사항 … 173

5. 학문 목적 한국어 말하기 평가의 시행 및 결과 분석
5.1. 시행 대상 … 180
5.2. 시행 방법 … 182
5.3. 채점 시행 … 183
5.4. 점수 보고 … 187
5.5. 결과 분석 … 191
5.5.1. 다국면 라쉬 모형을 적용한 결과 분석 … 191
5.5.2. 일반화가능도 이론을 적용한 결과 분석 … 206
5.6. 시험의 유용도 … 210

6. 결론
6.1. 요약 및 시사점 … 215
6.2. 연구의 한계점 및 제언 … 217

참고문헌 … 221

부록 … 237
〈부록 1〉 평가 과제 설정 전 설문지(교수자용) … 239
〈부록 2〉 TAP-S 시험 안내(수험자용) … 249
〈부록 3〉 TAP-S 채점표 … 255
〈부록 4〉 전문가 설문 분석 자료 … 256
〈부록 5〉 교수 경력 집단 간 t-검정 결과 자료 … 272
〈부록 6〉 FACETS 결과 자료 … 280

찾아보기 … 293