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책소개
목차
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펴내는 글 … 004
1부. 교육과정을 준비하다 … 1장. 공부로의 초대_Socrates … 013 2장 만남의 의미_M.Buber … 037 3장. 교사의 존재와 교육상황_M. V. Manen … 055 4장. 경험은 배움의 시작_J. Dewey … 075 2부. 교육과정을 실행하다 5장. 칭찬으로부터의 자유_L. Kohlberg … 097 6장. 관계의 전략화_L. S. Vygotsky … 123 7장. 살아있는 프로젝트_W. H. Kilpatrick … 141 8장. KDB모형으로 단원(Unit)만들기_S. M. Drake … 163 3부. 교육과정을 성찰하다 9장. 다양한 접근_H. Gardner … 181 10장. 학생이해와 학급운영_A. H. Maslow … 203 11장. 가르치면서 배우다_F. Elbaz … 223 12장. 교사는 예술가_E. W. Eisner … 243 참고문헌 … 269 |
저자 소개 1
理實直告
교육에 대한 이론 공부와 현장 실천을 병행한 연구에 광심이 많은 교사들의 모임이다. 다양한 도서를 함께 탐독하고 실제 교실에서 학생들을 지도하면서 경험한 사례를 토대로 주기적인 만남과 대화를 통해 교육적 성찰의 기회를 갖고 있다.
이한진 한결초등학교 교사
하미정 한결초등학교 교사
이광재 새뜸초등학교 교사
김민경 도담초등학교 교사
정우영 다정초등학교 교사
이찬희 연서초등학교 교사
하미정 한결초등학교 교사
이광재 새뜸초등학교 교사
김민경 도담초등학교 교사
정우영 다정초등학교 교사
이찬희 연서초등학교 교사
품목정보
- 발행일
- 2019년 12월 14일
- 쪽수, 무게, 크기
- 272쪽 | 516g | 155*226*20mm
- ISBN13
- 9791185057743
책 속으로
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어떻게 하면 교사교육과정을 온전하게 실천할 수 있을까? 교사교육과정은 교육적 실천을 지향하면서도 동시에 깊은 성찰과 공부가 밑바탕이 되어야 한다. 그렇기 때문에 이것은 비단 현장 교사만의 문제가 아니다. 교사와 교육이론가가 함께 풀어야 할 문제이다. 부디 이 책이 저명한 교육학자와 우리 시대를 살아가고 있는 교사 사이의 만남을 주선해 주기를 소망한다. 나아가 교육과정 실천 사례와 교육이론의 연결 고리를 제시함으로써 교육이론가의 연구가 공허한 이론이 되는 것으로부터 벗어나도록 돕고, 동료 교사들에게는 교사교육과정을 비평할 수 있는 안목을 갖는데 도움이 된다면 더 바랄 나위 없다.
---「펴내는 글」중에서 |
추천평
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“공부를 왜 하나요?” 배우는 학생만 아니라 가르치는 교사도 답을 찾아야 할 근본적인 물음입니다. 교사에게 그 답이 없다면 교실은 나침반 없이 항해하는 배입니다. 생각해 볼수록 어려운 문제입니다. 어찌 보면 그 답을 찾아 가는 과정이 교사의 삶입니다. 어렴풋하더라도 방향을 정하고 나아가면서 자신의 길을 찾아야 하겠지요. 앞서 길을 찾은 교육사상가들을 따라가 보는 것도 좋은 방법입니다. 그 방법을 함께 고민하신 선생님들이 친절한 안내서를 내놓았습니다. 철학과 사유를 담은 교육과정을 만들어 가는데 큰 도움이 되리라 믿습니다.
- 최교진 (세종자치시 교육감) |
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