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eBook 수학을 못하는 아이는 없다 [할인]

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김리나 저

지오아카데미 2019.03.31.

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소개

‘수학을 못하는 아이는 없다’의 구성 아이들은 왜 수학을 어려워할까요? 복잡한 수학 공식을 힘들게 외워도, 수많은 수학 문제집을 반복적으로 풀어도 아이들의 수학 성적은 쉽게 오르지 않습니다. 이 책은 아이들이 수학 공부를 어려워하는 이유와 그 해결 방안에 대해 소개합니다. 제 1장에서는 수학 학습과 관련한 다양한 아이들의문제 증상에 대해 살펴봅니다. 아이들이 수학 공부를 힘들어 하는 이유는 다양하기 때문에, 각 원인에 따라 지도 방법이 달라져야 합니다. 무조건 수학 문제를 많이 푼다고 수학을 잘 할 수는 없는 것이지요. 제2장에서는 아이들이 수학을 어려워하는 원인에 대해 알아봅니다. 수학은 그 자체로 아이들이 이해하기 힘든 특성을 가지고 있습니다. 이러한 특성에 대해 선생님과 부모님이 충분히 이해하고 지도한다면 아이들이 보다 쉽게 수학에 다가갈 수 있을 것입니다. 제 3장에서는 수학 교육의 목표에 대해 생각해봅니다. 수학 교육의 목표는 단순히 어려운 수학 문제를 잘 푸는 데 있지 않습니다. 수학 교육의 목표를 이해하는 것은 수학 교육의 방향을 설정하는 토대가 됩니다. 제 4장에서는 수학 평가 문항에 대해 고민해봅니다. 많은 아이들이 수학 문제 풀기를 어려워한다면 수학 문제 자체를 개선하는 방법을 고민해야 합니다. ‘수학을 못하는 아이는 없다’는 수학을 어려워하는 아이들을 도울 수 있는 방법을 안내합니다. 또한 이 책에서는 왜 우리가 수학을 배워야 하는지, 수학 학습을 통해 우리가 얻고자 하는 것은 무엇인지에 대해 다양한 견해들을 소개하고 같이 생각해볼 수 있는 기회를 제공합니다. ‘수학을 못하는 아이는 없다’가 필요한 독자 ‘수학을 못하는 아이는 없다’는 수학 학습에 어려움을 겪는 아이들을 돕고자 하는 선생님, 초중고등학교 자녀를 둔 학부모님을 위한 책입니다. 그러나 아이들의 문제 증상을 개선하는 것보다 중요한 것은 아이들이 어려움을 겪지 않도록 사전에 예방하는 것입니다. 따라서 수학을 지도하고자 하는 예비 교사 및 자녀들이 곧 학교에 입학하는 예비 학부모님들도 이 책을 통해 학생 및 자녀 교육에 도움을 받을 수 있습니다. 이 책의 제목은 “수학을 못하는 아이는 없다”입니다. 어려움을 겪어도 적절한 도움을 받을 수 없는 현실 속에서 아이들은 수학을 포기할 수 밖에 없습니다. 아니, 포기하는 것이 당연할지도 모릅니다. 이 책을 통해 수학 학습을 포기하는 많은 학생들이 교사와 학부모의 적절한 도움 속에서 수학 학습의 즐거움을 깨달을 수 있기를 희망합니다. 나아가 우리가 수학을 해야 하는 이유, 그리고 우리 사회가 필요로 하는 수학교육의 모습과 목표에 대해 함께 고민할 수 있는 토론의 장이 형성되기를 기대합니다.

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PART 1 수학 학습을 포기하려는 우리 아이, 무엇이 문제일까?

Chapter 1 수학이 무서운 아이들
부정적 경험으로 인한 수학 불안
부모님의 태도로 인한 수학 불안
수학에 대한 선입견으로 인한 수학 불안
선생님으로 인한 수학 불안
수학을 왜 배워야 하는지 몰라서 생기는 수학 불안
수학이 무서운 아이들에게 필요한 수학 지도 방법

Chapter 2 수학 시험에서 실수하는 아이들
수학 개념을 정확히 이해하지 못해서 문제를 풀지 못 하는 아이들
계산 실수를 반복하는 학생들

Chapter 3 뇌의 문제로 수학을 할 수 없는 아이들

PART 2 아이들은 왜 수학을 어려워할까?

Chapter 1 생각해야 하는 수학
Chapter 2 눈으로 볼 수 없는 수학
Chapter 3 한 번 놓치면 따라갈 수 없는 수학
Chapter 4 공통점을 찾아야 하는 수학
Chapter 5 상황에 따라 달라지는 수학

PART 3 수학, 왜 공부해야 하나?

Chapter 1 계산 연습, 꼭 해야 할까?
Chapter 2 수학적 논리력을 키우는 수학
Chapter 3 수학적 창의력을 키우는 수학
Chapter 4 수학적 정확성을 키우는 수학
Chapter 5 목표에 따른 다양한 수학 수업 방법
논리적 사고를 통해 본질을 이해하는 수업
변화의 과정을 이해하고 창조하는 수학 수업
정확한 형식으로 표현하는 수학 수업

PART 4 평가가 바뀌어야 수학 교육이 바뀐다.

Chapter 1 수학 수업과 동떨어진 평가
Chapter 2 서열화를 위한 수학 평가, 최선일까?
Chapter 3 기계적으로 풀어야 하는 수학 평가 문제, 다른 방법은 없을까?
수학은 삶의 문제를 푸는 도구이다.
수학 문제는 학생들의 다양한 사고 과정 능력을 평가할 수 있어야 한다.

글을 마무리하며
참고문헌

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저자 소개 1

저김리나

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서울교육대학교를 졸업한 뒤 같은 학교 대학원에서 수학 교육으로 석사 학위를, 미국 보스턴 칼리지에서 수학 교육으로 박사 학위를 받았다. 한국과 미국의 초·중·고 수학 수업 사례 및 평가 방법에 대한 비교 연구를 진행하는 등 수학을 어떻게 가르쳐야 할지 오랫동안 고민해 왔다. 다수의 수학 교과서 집필에 참여했으며, ‘선생님도 놀란 초등수학 뒤집기’ 시리즈의 『약수와 배수의 이해』『어림하기』 편을 비롯해 『수학을 못하는 아이는 없다』 ‘수학이 풀리는 수학사’ 시리즈, ‘수학 교과서 개념 읽기’ 시리즈, ‘도전! 수학 플레이어’ 시리즈 등을 썼다. 미국에서 Reading, Wr

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서울교육대학교를 졸업한 뒤 같은 학교 대학원에서 수학 교육으로 석사 학위를, 미국 보스턴 칼리지에서 수학 교육으로 박사 학위를 받았다. 한국과 미국의 초·중·고 수학 수업 사례 및 평가 방법에 대한 비교 연구를 진행하는 등 수학을 어떻게 가르쳐야 할지 오랫동안 고민해 왔다.

다수의 수학 교과서 집필에 참여했으며, ‘선생님도 놀란 초등수학 뒤집기’ 시리즈의 『약수와 배수의 이해』『어림하기』 편을 비롯해 『수학을 못하는 아이는 없다』 ‘수학이 풀리는 수학사’ 시리즈, ‘수학 교과서 개념 읽기’ 시리즈, ‘도전! 수학 플레이어’ 시리즈 등을 썼다. 미국에서 Reading, Writing, and Discussing at the Graduate Level(공저) Mathematics Teaching and Learning(공저)을 펴냈으며 뒤의 책은 『초등학교 수학, 어떻게 가르치지?』라는 제목으로 한국에도 출간되었다.

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