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책소개
목차
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Chapter 01 교육심리학의 기초
1 교육심리학의 개념 2 교육심리학의 목적 3 교육심리학의 학문적 성격 4 교육심리학의 연구영역 Chapter 02 학습자의 인지발달 1 발달의 개관 2 Piaget의 인지발달 이론 3 Vygotsky의 인지발달 이론 4 구성주의와 신 Piaget 이론 Chapter 03 학습자의 정의적 발달 1 도덕성발달 2 성격 및 심리사회적 발달 3 미시적 연구와 이론 4 미시적 이론에 대한 비판 5 신교육사회학 Chapter 04 학습자의 개인차 1 지 능 2 창의력 3 인지양식 4 특수한 학습자 Chapter 05 학 습 1 학습의 개념 2 학습 이론 3 학습지도의 원리 Chapter 06 학습동기 1 동 기 2 동기 이론 3 학습동기 Chapter 07 수 업 1 수업의 개념 2 수업 이론 3 수업방법 Chapter 08 생활지도와 상담 1 적응과 부적응 2 생활지도 3 상 담 4 상담 이론 Chapter 09 교육평가 1 교육평가의 정의 2 교육평가의 관점 3 교육평가의 기능과 문제점 4 교육평가의 절차 5 교육평가의 유형 6 평가도구의 판단기준 |
저자 소개 1
충남대학교 문과대학 영어영문학과 졸업(문학사)
서울대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학석사)
캐나다 토론토대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학박사)
캐나다 토론토대학교 대학원 인간발달 및 응용심리학과 객원교수(Visiting Professor)
1991년~현재, 안양대학교 인문대학 유아교육과 교수
현) 안양대학교 교육대학원장
저서 및 논문
교육학개론(1994), 신교육심리학(1998), 부모역할과 자녀교육(2002), 유아사회교육(2002), 영유아발달과 교육(2003), 에니어그램 지능(2003), 아동발달(2005), 학교상담의 이론과 실제(2005), 교육심리학
충남대학교 문과대학 영어영문학과 졸업(문학사)
서울대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학석사)
캐나다 토론토대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학박사)
캐나다 토론토대학교 대학원 인간발달 및 응용심리학과 객원교수(Visiting Professor)
1991년~현재, 안양대학교 인문대학 유아교육과 교수
현) 안양대학교 교육대학원장
저서 및 논문
교육학개론(1994), 신교육심리학(1998), 부모역할과 자녀교육(2002), 유아사회교육(2002), 영유아발달과 교육(2003), 에니어그램 지능(2003), 아동발달(2005), 학교상담의 이론과 실제(2005), 교육심리학: 실천과 연구의 통합(2006), 교육심리학(2006/2012/2016), 유아사회교육의 이해(2012) 등의 저서(역서)가 있으며, 유아기 및 아동기의 인지발달 측정 및 교수방법, 창의성발달측정 및 교수프로그램, 교사발달 및 교사교육 분야를 중심으로 유아교육 및 교육심리 영역에 관한 다수의 논문이 있음.
서울대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학석사)
캐나다 토론토대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학박사)
캐나다 토론토대학교 대학원 인간발달 및 응용심리학과 객원교수(Visiting Professor)
1991년~현재, 안양대학교 인문대학 유아교육과 교수
현) 안양대학교 교육대학원장
저서 및 논문
교육학개론(1994), 신교육심리학(1998), 부모역할과 자녀교육(2002), 유아사회교육(2002), 영유아발달과 교육(2003), 에니어그램 지능(2003), 아동발달(2005), 학교상담의 이론과 실제(2005), 교육심리학: 실천과 연구의 통합(2006), 교육심리학(2006/2012/2016), 유아사회교육의 이해(2012) 등의 저서(역서)가 있으며, 유아기 및 아동기의 인지발달 측정 및 교수방법, 창의성발달측정 및 교수프로그램, 교사발달 및 교사교육 분야를 중심으로 유아교육 및 교육심리 영역에 관한 다수의 논문이 있음.
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품목정보
- 발행일
- 2019년 12월 20일
- 쪽수, 무게, 크기
- 346쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9791163281603
사락 별점0
혜택 및 유의사항밑줄0
혜택 및 유의사항
20,000원
총 1개
20,000원
