제 1 부 유아수학교육의 이론적 기초

| 제1장 | 유아수학교육의 이해

1. 유아수학교육의 개념
2. 유아수학교육의 필요성
3. 유아수학적 사고능력발달의 특성
4. 유아수학교육의 목적 및 방향

| 제2장 | 유아수학교육의 이론적 배경

1. 행동주의 이론과 유아수학교육
2. 인지적 구성주의 이론과 유아수학교육
3. 사회적 구성주의 이론과 유아수학교육
4. Bruner의 발견학습 이론과 유아수학교육
5. 다중지능 이론과 유아수학교육
6. 뇌 과학과 유아수학교육

제 2 부 유아수학교육의 내용 및 과정

| 제3장 | 유아수학교육의 수학적 내용

1. 수와 연산
2. 공간 및 도형
3. 측정
4. 규칙성
5. 자료 분석

| 제4장 | 유아수학교육의 수학적 과정기술과 태도

1. 영아를 위한 수학적 과정
2. 유아를 위한 수학적 과정
3. 유아를 위한 수학적 태도

| 제5장 | 국가수준의 교육과정에 근거한 유아수학교육

1. 유아수학교육의 변천
2. 0-2세 표준보육과정에 근거한 수학교육
3. 2019 개정 누리과정에 근거한 수학교육

제 3 부 유아수학교육의 방법

| 제6장 | 유아수학교육의 교수-학습방법

1. 유아수학 교수-학습의 방향
2. 교사역할
3. 수학학습의 유형
4. 수학교육의 통합적 접근법

| 제7장 | 유아수학교육환경

1. 유아를 위한 수학교육환경
2. 유아를 위한 수학활동 자료

| 제8장 | 유아수학교육의 평가

1. 유아수학교육평가의 목적 및 방향
2. 유아수학교육의 평가방법

제 4 부 유아수학교육의 실제

| 제9장 | 유아를 위한 통합적 수학활동

1. 게임을 통한 유아수학활동
2. 문학을 통한 유아수학활동
3. 과학을 통한 유아수학활동
4. 미술을 통한 유아수학활동
5. 음악 및 신체활동을 통한 유아수학활동
6. 야외활동을 통한 유아수학활동
7. 전통놀이를 통한 유아수학활동

| 부록 | 유아수학교재·교구 제작의 실제
정답