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품목정보
| 발행일 | 2018년 09월 10일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 228쪽 | 335g | 150*215*12mm |
| ISBN13 | 9791189303082 |
| ISBN10 | 1189303086 |
우리 아이 뇌 습관
: 엄마가 행복해지는
홍양표 저
|
비비투(VIVI2)
|
2018년 09월 10일
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뇌교육 현장에서 뇌 습관이 행복에 미치는 영향에 대해 연구하면서, 임산부의 태교가 뇌교육의 시작이듯이 엄마의 말씨와 따뜻한 손길이 아이에게 미치는 영향이 가장 크다는 것을 알 수 있었다. 뇌를 아는 엄마의 아이가 행복하다는 공식을 이끌어냈다.
--- 「저자의 말」 중에서
다양성의 시대, 융복합적인 사고력이 요구하는 4차 산업혁명 시대인 지금, 공부 잘하는 아이가 성공적인 삶의 단초라고 생각하지 않는다. 그렇더라도 행복하지 않기 때문이다. 유년기 아이를 둔 Z세대 학부모들은 더 이상 성공지상주의에 머물러 있다.
--- p. 14
교육은 말로만 하는 것이 아니라 행동이 뒤따라야 하고, 아이 뇌에 사진처럼 찍힐 때 교육이 이루어졌다고 할 수 있다. 엄마 아빠의 어떤 장면이 아이 뇌에 찍혔을까?
--- p. 20
사랑한다는 이유로 어떤 교육도 하지 않았다면 아이는 제멋대로 행동할 수밖에 없다. 이미 뇌 습관이 그렇게 되었기 때문이다. 문제 엄마에게 문제 아이가 있다.
--- p. 24
잠재된 재능은 발휘되지 않는다면 알 수 없다. 만약 부모의 간섭이나 강요로 어떤 뛰어난 성과를 보였다면 잠시일 뿐이다. 아이가 주변에서 즐겁게 선택하고, 행동하고, 경험하도록 지지할 때 재능은 발견되고 발휘된다.
--- p. 32
이처럼 알기만 하는 것이 아니라 쓰는 뇌를 사용할 때 교육이 이루어지고, 좌우 뇌가 균형있게 성장한다.
--- p. 34
마음에도 눈이 있다. 마음의 눈 역시 몸의 눈 못지않다. 마음의 눈 밝기를 ‘눈치’라고 하는데, 우뇌 교육이 눈치를 높이는 교육이라고 할 것이다.
--- p. 47
왜 그럴까? 아이에게 안전한 곳은 엄마의 자궁이라는 무의식이 작용하기 때문이다. 엄마와 탯줄로 연결되어 떼려고 해도 뗄 수 없는 그 시간의 평안함을 느끼고 싶어한다.
--- p. 52
두뇌검사 결과는 ‘스크린증후군성 자폐’였다. 뇌 발달이 활발한 유아기부터 TV 시청에 과다 노출되면서 8살이 되도록 오감 자극이 거의 이루어지지 않았던 것이다.
--- p. 62
어떤 기준으로 단기기억 또는 장기기억에 저장할까? 수업시간에 딴짓을 하느라고 집중하지 못한 아이의 수업 내용은 단기기억에 저장되었다가 삭제되지만 집중력 있게 수업을 들었다면 장기기억에 다시 저장된다.
--- p. 90
전두엽이 빠르게 발달하는 3살에서 6살까지 아는 뇌를 만드는 지식교육만이 아니라 사람답게 살아가는 데 쓰는 뇌를 만드는 인성교육도 중요하다.
--- p. 93
남녀의 뇌 구조 차이는 좌뇌와 우뇌를 연결하는 뇌량이 다르다는 점이다. 어려서부터 여자는 남자보다 뇌량 다발이 광케이블 정도이다. 뇌량이 많다는 것은 좌뇌와 우뇌가 빠르게 소통한다는 의미이
다.
--- p. 113
유아기나 청소년기에 신경세포 가지치기가 잘못되면 분노나 폭력을 제어하고 통제하는 기능이 약화된다. 그래서 폭력적인 언행을 일삼는다. 사회 문제가 되고 있는 사이코패스도 여기에 해당된다.
--- p. 117
뇌가 만들어지는 시기인 영유아기에는 무엇보다 책 읽기가 중요하다. 12세 이전에 독서습관을 길러 주는 것이 좋다. 이 시기에 받아들인 자극을 가지고 평생 사용할 뇌 신경망을 형성하고, 어릴 때 경험하거나 알게 된 정보는 뇌 구조를 만들어가는 동력이기 때문이다.
--- p. 143
독서 후 활동은 종합적인 사고력 향상에 도움을 준다. 책을 읽는 후 생각하고 표현하는 즐거움을 통해서 소통하는 말하기 능력이 발달하고, 말하고 쓰고, 들을 내용을 표현하면서 깊은 사고력과 표현력이 생긴다.
--- p. 151
협응력은 이처럼 몸의 움직임을 조정하는 능력이다. 아이가 어떤 일을 조작하기 위해서는 눈과 손, 몸을 움직여서 이루어져야 하는데, 이때 몸의 움직임을 잘 조절하는 것도 학습능력이다. 협응력이 없이 감각적으로 받아들여야 하는 정보들은 제한된다.
--- p. 183
시각적 통찰력을 높이려면 어릴 때부터 아이의 눈을 보면서 대화하기 바란다. 사람은 눈으로도 말을 할 줄 안다. 말할 때 눈의 메시지가 차지하는 비중이 35% 정도라고 한다.
--- p. 187
유아기는 과정중심교육이 우선되어야 하는데, 일방적인 지도보다 질문을 통해 사고하면서 논리력을 향상시키는 것이 필요하다. “오늘 재미있었니?”라고 물으면 “몰라” 혹은 “재미있었어”라고 대답한다. 이럴 때 아이의 생각을 끄집어내는 질문이 필요하다.
--- 「저자의 말」 중에서
다양성의 시대, 융복합적인 사고력이 요구하는 4차 산업혁명 시대인 지금, 공부 잘하는 아이가 성공적인 삶의 단초라고 생각하지 않는다. 그렇더라도 행복하지 않기 때문이다. 유년기 아이를 둔 Z세대 학부모들은 더 이상 성공지상주의에 머물러 있다.
--- p. 14
교육은 말로만 하는 것이 아니라 행동이 뒤따라야 하고, 아이 뇌에 사진처럼 찍힐 때 교육이 이루어졌다고 할 수 있다. 엄마 아빠의 어떤 장면이 아이 뇌에 찍혔을까?
--- p. 20
사랑한다는 이유로 어떤 교육도 하지 않았다면 아이는 제멋대로 행동할 수밖에 없다. 이미 뇌 습관이 그렇게 되었기 때문이다. 문제 엄마에게 문제 아이가 있다.
--- p. 24
잠재된 재능은 발휘되지 않는다면 알 수 없다. 만약 부모의 간섭이나 강요로 어떤 뛰어난 성과를 보였다면 잠시일 뿐이다. 아이가 주변에서 즐겁게 선택하고, 행동하고, 경험하도록 지지할 때 재능은 발견되고 발휘된다.
--- p. 32
이처럼 알기만 하는 것이 아니라 쓰는 뇌를 사용할 때 교육이 이루어지고, 좌우 뇌가 균형있게 성장한다.
--- p. 34
마음에도 눈이 있다. 마음의 눈 역시 몸의 눈 못지않다. 마음의 눈 밝기를 ‘눈치’라고 하는데, 우뇌 교육이 눈치를 높이는 교육이라고 할 것이다.
--- p. 47
왜 그럴까? 아이에게 안전한 곳은 엄마의 자궁이라는 무의식이 작용하기 때문이다. 엄마와 탯줄로 연결되어 떼려고 해도 뗄 수 없는 그 시간의 평안함을 느끼고 싶어한다.
--- p. 52
두뇌검사 결과는 ‘스크린증후군성 자폐’였다. 뇌 발달이 활발한 유아기부터 TV 시청에 과다 노출되면서 8살이 되도록 오감 자극이 거의 이루어지지 않았던 것이다.
--- p. 62
어떤 기준으로 단기기억 또는 장기기억에 저장할까? 수업시간에 딴짓을 하느라고 집중하지 못한 아이의 수업 내용은 단기기억에 저장되었다가 삭제되지만 집중력 있게 수업을 들었다면 장기기억에 다시 저장된다.
--- p. 90
전두엽이 빠르게 발달하는 3살에서 6살까지 아는 뇌를 만드는 지식교육만이 아니라 사람답게 살아가는 데 쓰는 뇌를 만드는 인성교육도 중요하다.
--- p. 93
남녀의 뇌 구조 차이는 좌뇌와 우뇌를 연결하는 뇌량이 다르다는 점이다. 어려서부터 여자는 남자보다 뇌량 다발이 광케이블 정도이다. 뇌량이 많다는 것은 좌뇌와 우뇌가 빠르게 소통한다는 의미이
다.
--- p. 113
유아기나 청소년기에 신경세포 가지치기가 잘못되면 분노나 폭력을 제어하고 통제하는 기능이 약화된다. 그래서 폭력적인 언행을 일삼는다. 사회 문제가 되고 있는 사이코패스도 여기에 해당된다.
--- p. 117
뇌가 만들어지는 시기인 영유아기에는 무엇보다 책 읽기가 중요하다. 12세 이전에 독서습관을 길러 주는 것이 좋다. 이 시기에 받아들인 자극을 가지고 평생 사용할 뇌 신경망을 형성하고, 어릴 때 경험하거나 알게 된 정보는 뇌 구조를 만들어가는 동력이기 때문이다.
--- p. 143
독서 후 활동은 종합적인 사고력 향상에 도움을 준다. 책을 읽는 후 생각하고 표현하는 즐거움을 통해서 소통하는 말하기 능력이 발달하고, 말하고 쓰고, 들을 내용을 표현하면서 깊은 사고력과 표현력이 생긴다.
--- p. 151
협응력은 이처럼 몸의 움직임을 조정하는 능력이다. 아이가 어떤 일을 조작하기 위해서는 눈과 손, 몸을 움직여서 이루어져야 하는데, 이때 몸의 움직임을 잘 조절하는 것도 학습능력이다. 협응력이 없이 감각적으로 받아들여야 하는 정보들은 제한된다.
--- p. 183
시각적 통찰력을 높이려면 어릴 때부터 아이의 눈을 보면서 대화하기 바란다. 사람은 눈으로도 말을 할 줄 안다. 말할 때 눈의 메시지가 차지하는 비중이 35% 정도라고 한다.
--- p. 187
유아기는 과정중심교육이 우선되어야 하는데, 일방적인 지도보다 질문을 통해 사고하면서 논리력을 향상시키는 것이 필요하다. “오늘 재미있었니?”라고 물으면 “몰라” 혹은 “재미있었어”라고 대답한다. 이럴 때 아이의 생각을 끄집어내는 질문이 필요하다.
--- p. 210
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