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품목정보
| 발행일 | 2019년 01월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 240쪽 | 374g | 142*210*16mm |
| ISBN13 | 9791164050062 |
| ISBN10 | 1164050060 |
강남 코디의 중고등학생 공부법
: 학부모가 꼭 알아야 할 1%만의 공부 전략
김상섭,김지영 저
|
북루덴스
|
2019년 01월 28일
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- 청소년 top100 4주
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저자 소개 (2명)
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“아이는 왜 공부를 하지 않을까? 학년이 올라가면서 개념 이해의 벽에 부딪히면 아이는 공부를 아무리 열심히 해 봤자 더 이상 성적이 오르기가 쉽지 않다는 것을 본능적으로 알아차린다. 특히 중학교 2학년 2학기나 고등학교 2학년 1학기쯤이면 이전 학기에 비해 난이도가 꽤 높게 올라간다. 개념을 목차 순서에 따라 차근차근 이해하지 않았거나, 자신만의 공부 방법을 구축해 놓지 않고 사교육이 이끄는 대로 아무 생각 없이 따라만 간 아이들은 이 위기를 넘기기 힘들다.” --- p.43
부모는 아이의 성격, 능력, 상황에 맞춰서 어떻게 공부하는 것이 가장 적절한지를 고민해야 한다. 자꾸 공부하라고 강요만 하게 되면 아이를 벼랑으로 내모는 것과 동시에 아이들과 벽을 쌓는 어리석은 행동이라는 것을 알아야 한다. 아이에게 공부하라고 다그친다고 해서 아이가 공부하지는 않는다. 그렇게 해서 공부할 아이라면 이미 전교 1등 했어야 한다. 부모들도 학창 시절에 숱하게 들었지만 하지 않은 공부를 우리 아이라고 해서 하겠는가? --- p.44
자기주도 학습의 핵심이라 할 수 있는 자기에 대한 파악은 어떻게 해야 할까? 자기가 무엇을 모르는지 어떻게 확인할 수 있을까? 우선 교과서의 목차를 빈 종이에 써 보도록 하자. 목차를 순서대로 쓸 수만 있어도 그 아이는 기본은 된 상태라 할 수 있다. 반대로 목차를 하나도 기억하지 못하는 아이는 아예 아무것도 모르는 것과 마찬가지이다. 목차를 떠올릴 수 있다면 다음에는 그 목차에 나오는 개념을 자세히 설명해 보도록 하라. 예를 들어 국어의 수사법 가운데 ‘비유법’에 대해 설명해 보라고 했을 때, ‘비교해서 설명하는 방법’이라는 수준의 설명이 나오면 안 된다. ‘비유법은 표현하려는 대상을 그것과 비슷한 다른 대상에 빗대어 표현하는 방법으로서 직유법, 은유법, 의인법, 활유법, 대유법, 풍유법 등이 있다’ 정도로 설명할 수 있어야 하고 직유법은 ‘같이, 처럼, 듯, ~인 양 등을 사용하여 원관념을 보조관념에 직접적으로 연결하는 비유법’이라는 수준으로 설명할 수 있어야 한다. 개념 설명을 이런 수준으로 할 수 있다면 그 개념은 확실히 알고 있는 개념이라고 볼 수 있다. 이렇듯 스스로가 설명할 수 있어야 한다. 스스로 정확하게 설명하지 못하는 개념은 자기에게 맞는 방법으로 계속 공부를 해 나가야 한다. --- p.77~78
비문학 지문이라 함은 국어의 독서, 문법을 비롯하여 수학, 과학, 역사, 사회 등을 총망라하는 것이다. 왜냐하면 비문학 지문은 논리 체계를 정확히 봐야 하기 때문이다. 평소에 비문학 지문을 제대로 이해하는 능력을 키워 놓지 않으면 시험에서 조금만 어려운 지문이 나와도 도대체 무슨 말을 하는지 이해하지 못하기 때문에 성적이 좋게 나올 수 없게 된다. 그렇다면 비문학이 왜 이렇게 중요한 것일까? 비문학의 핵심은 원리(principle)인데, 원리는 논리와 연결된다. 이런 원리와 논리의 이해를 바탕으로 해야 그 위에 다른 지식들을 쌓아 갈 수 있기 때문에 비문학이 중요하다. 하지만 원리와 논리의 이해는 단기간에 이뤄지지 않는다. 많은 지문을 오랜 기간 동안 꾸준히 접하고 훈련해 나가야 쌓을 수 있다.
부모는 아이의 성격, 능력, 상황에 맞춰서 어떻게 공부하는 것이 가장 적절한지를 고민해야 한다. 자꾸 공부하라고 강요만 하게 되면 아이를 벼랑으로 내모는 것과 동시에 아이들과 벽을 쌓는 어리석은 행동이라는 것을 알아야 한다. 아이에게 공부하라고 다그친다고 해서 아이가 공부하지는 않는다. 그렇게 해서 공부할 아이라면 이미 전교 1등 했어야 한다. 부모들도 학창 시절에 숱하게 들었지만 하지 않은 공부를 우리 아이라고 해서 하겠는가? --- p.44
자기주도 학습의 핵심이라 할 수 있는 자기에 대한 파악은 어떻게 해야 할까? 자기가 무엇을 모르는지 어떻게 확인할 수 있을까? 우선 교과서의 목차를 빈 종이에 써 보도록 하자. 목차를 순서대로 쓸 수만 있어도 그 아이는 기본은 된 상태라 할 수 있다. 반대로 목차를 하나도 기억하지 못하는 아이는 아예 아무것도 모르는 것과 마찬가지이다. 목차를 떠올릴 수 있다면 다음에는 그 목차에 나오는 개념을 자세히 설명해 보도록 하라. 예를 들어 국어의 수사법 가운데 ‘비유법’에 대해 설명해 보라고 했을 때, ‘비교해서 설명하는 방법’이라는 수준의 설명이 나오면 안 된다. ‘비유법은 표현하려는 대상을 그것과 비슷한 다른 대상에 빗대어 표현하는 방법으로서 직유법, 은유법, 의인법, 활유법, 대유법, 풍유법 등이 있다’ 정도로 설명할 수 있어야 하고 직유법은 ‘같이, 처럼, 듯, ~인 양 등을 사용하여 원관념을 보조관념에 직접적으로 연결하는 비유법’이라는 수준으로 설명할 수 있어야 한다. 개념 설명을 이런 수준으로 할 수 있다면 그 개념은 확실히 알고 있는 개념이라고 볼 수 있다. 이렇듯 스스로가 설명할 수 있어야 한다. 스스로 정확하게 설명하지 못하는 개념은 자기에게 맞는 방법으로 계속 공부를 해 나가야 한다. --- p.77~78
비문학 지문이라 함은 국어의 독서, 문법을 비롯하여 수학, 과학, 역사, 사회 등을 총망라하는 것이다. 왜냐하면 비문학 지문은 논리 체계를 정확히 봐야 하기 때문이다. 평소에 비문학 지문을 제대로 이해하는 능력을 키워 놓지 않으면 시험에서 조금만 어려운 지문이 나와도 도대체 무슨 말을 하는지 이해하지 못하기 때문에 성적이 좋게 나올 수 없게 된다. 그렇다면 비문학이 왜 이렇게 중요한 것일까? 비문학의 핵심은 원리(principle)인데, 원리는 논리와 연결된다. 이런 원리와 논리의 이해를 바탕으로 해야 그 위에 다른 지식들을 쌓아 갈 수 있기 때문에 비문학이 중요하다. 하지만 원리와 논리의 이해는 단기간에 이뤄지지 않는다. 많은 지문을 오랜 기간 동안 꾸준히 접하고 훈련해 나가야 쌓을 수 있다.
--- p.145
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