QR/바코드 검색
품목정보
| 발행일 | 2022년 02월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 276쪽 | 442g | 148*210*20mm |
| ISBN13 | 9791191638066 |
| ISBN10 | 1191638065 |
교사 교육과정, 어떻게 만들고 운영할까
: 교육 전문가를 위한 교사 교육과정-수업-평가-피드백 일체화의 모든 것
이은총 저
|
푸른칠판
|
2022년 02월 28일
저자/출판사 더보기/감추기
- 교육 top100 10주
eBook이 출간되면 알려드립니다.
eBook 출간 알림 신청
- 이미 소장하고 있다면 판매해 보세요! 이 상품 팔기 더보기/감추기
- 해외배송 가능
- 최저가 보상
- 문화비소득공제 신청가능
.jpg)
.jpg)
관련분류
책소개 책소개 보이기/감추기
목차 목차 보이기/감추기
저자 소개 (1명)
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
교사에게 교육과정의 자율성과 권한이 확대되면서 교사가 교육과정, 수업, 평가를 연결하는 고리로 존재할 수 있게 되었고, 교과서는 교육과정을 설계하고 실행하는 데 참고하는 양질의 교수·학습 자료로서 자리를 대신하게 되었다. 교사는 학년 초에 일반적인 발달단계 특성, 학부모·학생과의 상담, 다양한 검사 도구, 관찰 등의 자료를 통해 학생의 실태, 특성, 수준, 요구를 파악한다.
이러한 자료를 토대로 학생의 목소리와 삶을 교육과정에 담아내기 위해 고민하여 삶과 배움이 연결되고 학생에게 적합한 고유의 교육과정을 만들어 간다. 학생에게 적합한 수업은 의미 있는 배움과 성장을 촉진하며, 학생을 수업에 적극적으로 참여하게 함으로써 배움의 주인으로 바로 서게 한다. 평가는 학생을 줄 세우는 것이 아닌 학생의 배움과 성장을 지원한다는 평가 본연의 목적에 충실할 수 있도록 하며, 교사가 의도한 배움과 성장을 학생에게서 이끌어 냈는지 평가를 통해 확인하고 피드백하는 선순환을 가능하게 한다.
---「chapter 2 교사 교육과정, 왜 필요한가」중에서
과정중심평가는 평가가 지닌 다양한 목적과 기능 중 학생들의 배움과 성장을 지원하고, 더 나아가 교사의 수업을 개선하는 데 초점을 맞추고 있다. 평가 자체만으로도 학생에게 동기를 부여하고, 학생이 학습한 것을 인출하고 새로운 상황에 적용해 보도록 하면서 배움을 자기 것으로 만드는 역할을 할 수 있다.
교사는 평가 과정과 결과를 통해 학생이 어떤 부분에서 어려움을 겪고 있으며 학습목표와 비교하여 학생이 얼마나 배웠는지 확인할 수 있고, 학생도 평가를 통해 내가 무엇을 얼마나 학습했는지 성찰할 수 있는 기회를 제공한다. 평가 자체만으로도 학습 효과가 있고, 평가 과정과 결과를 통해 교사와 학생 모두 배움에 있어서 유의미한 정보를 얻을 수 있다.
---「chapter 6 평가와 피드백 바르게 이해하기」중에서
학생의 배움과 성장을 지원하기 위한 목적으로 평가를 실시할 때 중요한 것은 평가를 통해 학생들의 학습 수준을 등급이나 점수로 표현하는 것에 집중하지 않고 기대하는 목표와 비교하여 학생이 현재 얼마나 이해하고 수행할 수 있는지 확인하고 적절한 도움을 제공한다는 관점으로 평가와 피드백을 바라보아야 한다.
학생들이 목표를 분명히 인식하게 하고, 수업이 진행되고 있는 맥락에서 평가와 피드백을 실행하면 학생들의 배움과 성장에 강력한 효과를 발휘한다. 2020년 코로나19로 원격수업이 지속되면서 학생들의 학습 결손을 예방하기 위해 평가와 피드백 중심의 원격수업 루틴을 개발하여 실행해 보았는데 큰 효과를 경험했다.
---「chapter 2 교육과정-수업-평가-피드백 일체화, 어떻게 설계하고 실행할 것인가」중에서
학생에게 반갑지 않은 피드백을 기꺼이 받아들이고 학습의 개선에 활용할 수 있도록 하기 위해서는 학생을 배려하는 따뜻한 피드백이 되어야 한다. 학생의 학습 수준에 대해서 단순히 판단하는 평가적 피드백보다는 학습 개선에 도움이 되는 정보를 제공하는 조언적 피드백이 효과적이고, 부정적 피드백보다 긍정적 피드백의 비율이 높은 것이 좋다. 학습에 어려움을 겪는 학생일수록 부정적 피드백을 경험할 가능성이 높기 때문에 의도적으로 긍정적 피드백을 더 많이 사용하는 것이 효과적이다.
아쉬운 점, 노력할 점, 부족한 것 등의 부정적 느낌을 전할 수 있는 언어보다 좋은 점, 더 좋게 할 수 있는 점, 더 배우고 싶거나 배워야 할 것 등 긍정적 언어를 사용한 피드백을 전달하는 것이 좋다. 피드백은 눈빛, 표정, 말투와 같은 비언어적 요소를 통해서도 전달되기 때문에 피드백을 받는 학생이 편안함을 느낄 수 있는 따뜻한 미소와 온화한 말투를 사용해야 한다.
이러한 자료를 토대로 학생의 목소리와 삶을 교육과정에 담아내기 위해 고민하여 삶과 배움이 연결되고 학생에게 적합한 고유의 교육과정을 만들어 간다. 학생에게 적합한 수업은 의미 있는 배움과 성장을 촉진하며, 학생을 수업에 적극적으로 참여하게 함으로써 배움의 주인으로 바로 서게 한다. 평가는 학생을 줄 세우는 것이 아닌 학생의 배움과 성장을 지원한다는 평가 본연의 목적에 충실할 수 있도록 하며, 교사가 의도한 배움과 성장을 학생에게서 이끌어 냈는지 평가를 통해 확인하고 피드백하는 선순환을 가능하게 한다.
---「chapter 2 교사 교육과정, 왜 필요한가」중에서
과정중심평가는 평가가 지닌 다양한 목적과 기능 중 학생들의 배움과 성장을 지원하고, 더 나아가 교사의 수업을 개선하는 데 초점을 맞추고 있다. 평가 자체만으로도 학생에게 동기를 부여하고, 학생이 학습한 것을 인출하고 새로운 상황에 적용해 보도록 하면서 배움을 자기 것으로 만드는 역할을 할 수 있다.
교사는 평가 과정과 결과를 통해 학생이 어떤 부분에서 어려움을 겪고 있으며 학습목표와 비교하여 학생이 얼마나 배웠는지 확인할 수 있고, 학생도 평가를 통해 내가 무엇을 얼마나 학습했는지 성찰할 수 있는 기회를 제공한다. 평가 자체만으로도 학습 효과가 있고, 평가 과정과 결과를 통해 교사와 학생 모두 배움에 있어서 유의미한 정보를 얻을 수 있다.
---「chapter 6 평가와 피드백 바르게 이해하기」중에서
학생의 배움과 성장을 지원하기 위한 목적으로 평가를 실시할 때 중요한 것은 평가를 통해 학생들의 학습 수준을 등급이나 점수로 표현하는 것에 집중하지 않고 기대하는 목표와 비교하여 학생이 현재 얼마나 이해하고 수행할 수 있는지 확인하고 적절한 도움을 제공한다는 관점으로 평가와 피드백을 바라보아야 한다.
학생들이 목표를 분명히 인식하게 하고, 수업이 진행되고 있는 맥락에서 평가와 피드백을 실행하면 학생들의 배움과 성장에 강력한 효과를 발휘한다. 2020년 코로나19로 원격수업이 지속되면서 학생들의 학습 결손을 예방하기 위해 평가와 피드백 중심의 원격수업 루틴을 개발하여 실행해 보았는데 큰 효과를 경험했다.
---「chapter 2 교육과정-수업-평가-피드백 일체화, 어떻게 설계하고 실행할 것인가」중에서
학생에게 반갑지 않은 피드백을 기꺼이 받아들이고 학습의 개선에 활용할 수 있도록 하기 위해서는 학생을 배려하는 따뜻한 피드백이 되어야 한다. 학생의 학습 수준에 대해서 단순히 판단하는 평가적 피드백보다는 학습 개선에 도움이 되는 정보를 제공하는 조언적 피드백이 효과적이고, 부정적 피드백보다 긍정적 피드백의 비율이 높은 것이 좋다. 학습에 어려움을 겪는 학생일수록 부정적 피드백을 경험할 가능성이 높기 때문에 의도적으로 긍정적 피드백을 더 많이 사용하는 것이 효과적이다.
아쉬운 점, 노력할 점, 부족한 것 등의 부정적 느낌을 전할 수 있는 언어보다 좋은 점, 더 좋게 할 수 있는 점, 더 배우고 싶거나 배워야 할 것 등 긍정적 언어를 사용한 피드백을 전달하는 것이 좋다. 피드백은 눈빛, 표정, 말투와 같은 비언어적 요소를 통해서도 전달되기 때문에 피드백을 받는 학생이 편안함을 느낄 수 있는 따뜻한 미소와 온화한 말투를 사용해야 한다.
---「chapter 3 수업에서 평가와 피드백 효과적으로 활용하기」중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
‘교육과정-수업-평가-피드백의 일체화’에 대해 관심이 있는 교사들, 수업에 대해 늘 고민하며 ‘지금보다 한 걸음 더 나아가는 선생님’이 되고자 하는 교사들에게 이 책이 좋은 길잡이가 되어 줄 것이다.
- 설향순 (광주광역시교육청 장학관)
코로나19 팬데믹과 학령인구의 감소로 인해 수업 방식의 변화와 개별화 맞춤형 교육의 필요성이 언급되면서, 교사의 역량이 교육의 질을 좌우하는 시대로 변화하고 있다. 다행히 많은 교사들이 교사 교육과정에 대한 고민과 성찰을 이어 왔고, 그 결과들이 교육 전환의 밑거름이 되고 있다. 이 책 역시 이론에서 시작해 실천의 과정을 상세하고 친절하게 담아냈다. 이 책을 통해 많은 교사들이 성장의 기쁨과 교실의 변화를 경험하길 바란다.
- 박성광 (광주광역시교육청 장학사)
이 책은 학생의 질 높은 배움과 성장에 진정한 영향을 미치는 교사 교육과정에 대한 포괄적인 정보 제공과 함께, 실제 운영에 필요한 명쾌한 해법을 모두 담고 있는 최고의 자원이다. 교사 교육과정이 무엇이고, 왜 필요한지 조금이라도 관심이 있는 사람이라면 이 책을 통해 탁월한 정보가 주는 즐거움을 맛볼 수 있다.
- 송미나 (광주초등수석교사회장)
교사는 일 년이라는 시간 속에서 아이들을 만나 수업을 한다. 그 시간 중 하루도 중요하지 않은 날이 없다. 흔들리지 않고 지속하기 위해서는 ‘교사 교육과정’이 필요하다. 저자가 먼저 고민한 흔적을 따라서 우리도 시작해 보면 어떨까?
- 나승빈 (「함께 있어 행복한 우리」 광주서초등학교 교사)
급변하는 사회 속에서 교사의 존재 이유와 역할에 대해 끊임없이 고민하고 있다. 이 책은 우리 아이들을 위해 교사가 왜 필요한지, 어떤 역할을 해야 하는지 고민하고 노력한 과정이 오롯이 담겨 있는 책이다. 많은 교사가 교사 교육과정에 대한 어려움을 느낀다. 교육과정의 새로운 이론과 실천을 균형 있게 녹여 낸 이 책을 통해 교사 본질에 대한 자신만의 답을 찾을 수 있을 것이라 확신한다.
- 김경훈 (성덕초등학교 교사)
배송/반품/교환 안내
배송 안내
| 배송 구분 |
예스24 배송
|
|---|---|
| 포장 안내 |
안전하고 정확한 포장을 위해 CCTV를 설치하여 운영하고 있습니다. 고객님께 배송되는 모든 상품을 CCTV로 녹화하고 있으며, 철저한 모니터링을 통해 작업 과정에 문제가 없도록 최선을 다 하겠습니다.
목적 : 안전한 포장 관리 |
반품/교환 안내
상품 설명에 반품/교환과 관련한 안내가 있는경우 아래 내용보다 우선합니다. (업체 사정에 따라 달라질 수 있습니다)
| 반품/교환 방법 |
|
|---|---|
| 반품/교환 가능기간 |
|
| 반품/교환 비용 |
|
| 반품/교환 불가사유 |
|
| 소비자 피해보상 |
|
| 환불 지연에 따른 배상 |
|
