이와 같은 급격한 변화는 온라인 학습을 많은 사람들이 한날 한시에 경험하게 되었다는 장점이 되기도 했지만, 오해를 만들기도 했습니다. 오프라인에서 하던 교육을 온라인으로 단순히 옮긴 것이 우리 교육의 미래라고 여기는 분들도 있습니다. 하지만 단지 오프라인 학습을 온라인으로 바꾸어놓은 것이 미래 교육의 진정한 방향은 아닙니다. 오프라인 학습을 온라인으로 옮겨다 놓는다면 이는 인터넷 강의 이상도 이하도 아닙니다. 지금 전 세계가 준비하고 있고, 이미 시작된 미래의 학습은 우리가 생각하던 기존의 학습에 대한 개념을 뒤집는 매우 큰 변화를 불러올 것입니다. 오프라인 학습을 온라인으로 단순 이동한 것만으로도 아이들의 공부법과 공부 환경의 많은 부분이 변화됐습니다. 하지만 앞으로 이 변화는 더 가속되고 확장될 것입니다. 온라인 학습을 아이의 미래를 위해 똑똑하게 활용하기 위해서는 부모와 선생님들이 미래 교육의 방향성과 변화에 대해 제대로 알아야 합니다.
--- p.6

고교학점제는 우리 아이들에게 어떤 변화를 불러올까요? 우선 중학교를 졸업할 시점에는 자신의 강점과 관심사를 바탕으로 앞으로 어떤 일을 하고 싶은지, 어떤 과목을 공부하는 게 좋을지 자기만의 교육과정을 설계해야 합니다. 이를 위해 중학교 자유학기제를 활용해 부모와 교사와 소통하며 다양한 진로 진학 방향을 탐색해야 고등학교 과정에서 과목 선택과 교육과정 설계에 유리합니다. 그렇다면 국어, 영어, 수학 같은 예전부터 중시되는 과목들은 고등학교 때 공부할 필요가 없어질까요? 국어, 영어, 수학 과목은 모든 학생들이 수강해야 할 공통과목입니다. 일부 전문가들은 국어, 수학, 영어 과목은 모두가 수강하기 때문에 여기에서 변별력이 발생하므로 대학 진학이라는 관점에서 살펴본다면 오히려 예전보다 더 중요해질 수 있다고 이야기하기도 합니다.
--- p.7

어른들이 전통적인 교육의 틀에서 벗어나 더 일찌감치 아이들의 흥미와 관심사를 관찰하고 강점과 잠재력을 발견하여 다양한 분야의 공부를 선택하고 지원해야 합니다. 앞으로 인공지능(딥 러닝 기술)과 공존할 아이들의 핵심 역량을 기르기 위해서 온라인 학습을 어떻게 활용할지 로드맵도 세워야 합니다. 교사와 부모의 역할이 새롭게 규정되어야 합니다.
--- p.8

미국에 한 번도 가본 적이 없는 몽골 울란바토르에서 자란 소년 바투시 미안간바야는 15세 때 인터넷으로 MIT의 공학 강좌를 수강해 만점을 받았습니다. 미안간바야는 이 성적을 바탕으로 MIT에 지원해 입학허가를 받았습니다. 또한 하버드대학교와 MIT가 공동 설립한 무크 서비스 에덱스의 회로이론과 전자공학 과목을 듣고 우수한 성적을 받은 인도 소년 아몰 바베는 교수의 추천으로 17세에 MIT에 입학하기도 했습니다.
--- p.34

한 가지 분명한 점은 이러한 학습이 확대되면서 대학에 큰 영향을 미치기 시작했고, 앞선 사례처럼 지역과 비용의 한계를 넘어 우수한 교육 자원에 도달하는 등 모두에게 동등한 교육 기회가 주어지리라는 사실입니다. 계속 배워야만 적응 가능한 사회로 변모하고 있다는 점은 무크 서비스가 필요한 또 하나의 이유이기도 합니다.
--- p.40

오프라인 대학을 입학하는 과정을 생각해봅시다. 학생은 대학을 선택하고, 대학 내의 전공을 선택하고, 전공 내 개설된 강의를 선택합니다. 무크 플랫폼에서는 이 과정이 완전히 거꾸로 이루어집니다. 학생은 듣고 싶은 강의를 먼저 선택하고, 그 가운데 대학 교수를 고른 뒤 해당 강의를 듣습니다. 사이버 공간에서는 굳이 A대, B대, C대를 나눌 필요도 없고, 나눈다고 해도 크게 의미도 없습니다.
--- p.41

무크 서비스나 미네르바 스쿨이 기존의 대학을 완전히 뒤집을 새로운 대체재나 정답은 아닙니다. 빠르게 발전하는 신기술을 기존의 교육에 접목해, 현재의 교육이 지니는 단점을 보완하고 더 나은 교육 구조를 만드는 실험적인 시도와 노력들입니다. 아무리 기술이 발달해도 기존의 교육 체계가 더 잘 맞는 분야나 학생도 있고, 새로운 경로가 더 잘 맞는 분야나 학생도 있을 것입니다. 우리가 알아야 할 것은, ‘더 좋은 대학’이라는 하나의 목적지가 아닌 여러 가능성과 경로들이 열리고 있다는 점입니다. 이 다양한 경로를 미리 알고 있어야 특정 학생의 꿈과 재능, 진로에 맞춰 성공으로 향하는 길을 넓혀줄 수 있습니다.
--- p.51

2022년 개정 교육과정의 핵심은 ‘학생 개개인의 다양성과 잠재력’을 키우는 것입니다. 학생의 진로와 적성이 현실의 직업과 그물형으로 매칭되고 연결될 수 있도록 합니다. 관심과 흥미, 재능을 발견한 인재들이 자기주도적으로 공부해 창의적이고 혁신적인 인재로 자라나게 돕는 것을 목표로 합니다. 고교학점제와 대입 제도의 개편은 이와 같은 변화를 일으키는 가장 중요한 제도적 기반이 될 것입니다.
--- p.80

온라인 학습이 확장되면 교육이 획일화될 것으로 예상하지만 정반대입니다. 온라인 학습은 학생의 시간과 장소, 학습 수준과 다양한 관심사에 따라 맞춤형 학습을 제공한다는 것이 특징입니다. 즉 학생 각각의 다양성을 지원합니다. 다만 이 다양성을 제대로 지원하기 위해서는 교사와 부모의 역할이 더 중요해집니다. 만약 쉽고 빠르게 배우고 가르칠 수 있다는 이유로 온라인 기술에 모든 것을 맡기고자 한다면, 아이들은 다른 사람과 협력하고 소통하며 문제를 해결해나가는 방법은 배우지 못하게 될 것입니다. 온라인 학습을 아이를 돕는 도구로서 똑똑하게 활용하기 위해서는 부모와 교사의 이해와 설계가 필요합니다. 부모와 교사는 기술에 아이를 맡기고 안심하기보다 아이의 학습과 관심사를 늘 관찰해 온라인 학습의 방향성을 설계하며 아이의 러닝메이트가 되어주어야 합니다.
--- p.95

현상기반 학습은 매일 실생활에서 벌어지는 일에 대한 궁금증과 호기심, 질문을 학습의 시작점으로 삼습니다. 교과의 고립성을 깨뜨려야 창의력과 독창성, 통찰력이 활성화된다고 보기 때문입니다. 현상기반 학습은 실제적인 문제와 관찰, 거기서 파생된 질문으로부터 시작됩니다. 예컨대 ‘전기차 배터리 시장의 경쟁 심화’라는 주제를 두고 전기차와 기존 연료차량의 차이, 전기차가 많아지게 된 까닭, 환경에 미치게 되는 영향을 스스로 학습과 토론을 통해 다각화해 바라봅니다.
--- p.183

접근성이 좋아진 까닭에 최근 초등학생들의 온라인 학습 이용률이 급성장하고 있습니다. 반복해서 학습하고 다양한 지식들을 재미있게 암기합니다. 똑같은 내용인데 책으로는 시큰둥해하던 아이가 스마트 패드로는 관심을 보입니다. 패드로 공부한다는 것 자체로 그저 좋아하는 아이들도 많습니다. 효과음도 나고 게임의 승부욕을 자극하는 등 여러 기능들이 신기하기 때문입니다. 부모 눈에는 언뜻 아이의 지식이 늘고 지적으로 빠르게 성장하는 것 같아 보입니다. 학습은 속도전이라는 생각에 아이의 온라인 학습이 꽤 만족스럽습니다. 하지만 스마트 패드 교육에 익숙해지다 보면 인쇄된 글을 읽거나 느리게 사고하는 것을 답답해하는 경우가 많습니다. 학교 수업이 심심하게 느껴지고 책과 거리두기가 시작됩니다. 일부는 그저 스마트 패드로 진도를 나가는 데 관심을 집중하기도 합니다.

<B>지금 일어나고 있는 교육의 변화는<br/>과거의 변화와는 무엇이 다른가</b><br/><br/>교육은 경제, 산업, 의료 등 다른 분야에 비해 가장 더디게 변화해왔다고 봐도 무방하다. 단계별로 꽉 짜인 교육과정, 그 과정에 맞춰 교육받은 수많은 교육자들, 해마다 새로 입학하는 학생들, 고정된 학교 환경 등 여러 여건으로 인해 교육은 아주 천천히 변화해왔다. 일례로 교실에 컴퓨터가 처음 설치된 것은 1990년대로, 약 20년이 되었지만 최근까지도 수업의 보조수단으로 활용될 뿐 주요 학습 도구가 되지는 못했다. 그러나 코로나19로 인해 환경에 발맞춰 변화하지 않으면 교육 시스템이 마비되는 시점에 이르자 전국적인 변화가 시작되었다. 온라인 교육 시스템과 교육 콘텐츠가 제공되었고, 학생, 교사, 학부모 모두 온라인 교육 시스템을 활용하는 데 금세 익숙해졌다.<br/><br/>이 변화가 단지 코로나19 때문이었을까? 10여 년간 전 세계의 고등교육과 미래교육을 연구해온 저자의 시선에서 보면 근래의 변화는 코로나19로 인해 예상보다 앞당겨지고 빠른 속도로 이뤄지기는 했지만 필연적인 움직임이었다. 이미 하버드, 스탠퍼드, MIT 등 세계 교육을 선도하는 고등교육 기관에서는 MOOC를 통해 강의 공개 및 평가 인증 시스템을 갖추고 전 세계인에게 고등교육을 오픈한 바였다.(지금 당신도 MIT 강의를 듣고 수료증을 받을 수 있다) 또한 온라인과 오프라인 양쪽 채널을 통해 학생들을 교육하고, 전 세계 현장을 방문해서 실용적인 학문을 배우는 새로운 형태의 고등교육 기관인 미네르바 스쿨이 등장, 미래형 고등교육의 새 시대를 열었다.<br/><br/><B>“학교의 원격 교육, 캠퍼스가 사라진 대학, 종이 없는 교실.<br/>지난 20년간의 변화보다 최근 2년간 일어난 변화가 훨씬 크다.”</b><br/><br/>이에 발맞춰 국내 교육 시스템도 고교학점제와 AI 도입 등을 주요 골자로 한 변화를 시작하고 있다. 금번의 국내 교육 변화는 기존 교육의 변화처럼 한 단계 업그레이드되는 변화가 아닌, 완전히 새로운 교육으로 향하는 첫걸음이라고 봐도 무방하다. 특히 고교학점제는 모든 학생이 한 교실에서 동일한 수업을 듣던 기존 교육과정을 해체하고, 학생 개개인의 적성에 맞춰 각기 다른 수업, 맞춤형 수업을 들을 수 있도록 함으로써 개개인의 재능을 극대화시키는 진정한 교육을 목표로 하는 것이다. 이는 국가 주도적 교육을 개인 주도적 교육으로 바꾸는 대변혁이라고 할 수 있다.<br/><br/>《2025 미래 교육 대전환》은 국가 주도 교육에서 개인 주도 교육으로 바뀌는 이 중요한 시기를 슬기롭게 준비하고 대비할 수 있도록 돕는 책이다. 변화를 읽고, 눈앞에 닥친 미래를 예측해, 현재 교육의 목표를 조정할 수 있게 한다. 국가 기관인 한국교육학술정보원 장상현 본부장은 이 책 《2025 미래 교육 대전환》이 ‘미래 교육의 방향성과 온라인 학습 활용 방법을 쉽고, 정확하게 가이드해’주고 있다며 ‘미래 교육 연구자들과 학교 및 가정이라는 현장을 연결하는 가교’로서 부모와 교사가 반드시 읽어야 할 책으로 추천했다. 매일 새롭게 등장하는 온라인 교육 서비스와 최첨단 IT 기술을 어떻게 활용해야 아이들에게 도움이 될지 한 번쯤 고민해본 교사와 학부모라면 이 책이 큰 도움이 될 것이다.

‘2030년까지 대학생의 85퍼센트는 현재 존재하지 않는 직업을 갖게 될 것’이라고 전문가들은 예측한다. 이와 같은 예측은 우리에게 질문을 던진다. ‘급변하는 사회에서 우리는 어떤 인재를 길러야 하며 무엇을 가르치고 어떻게 가르쳐야 할 것인가.’

세계교육리더프로그램(Global Education Leaders’ Program)의 한국 멤버로서 교육 선진국들의 정책가들과 전 세계의 미래 교육을 오랫동안 주시해왔다. 현재 교육의 변화는 전 세계적으로 그 어느 때보다 걷잡을 수 없이 빠르게 퍼져가고 있다. 지난 20년간의 변화보다 최근 2년간 일어난 변화가 훨씬 크다. 학교의 원격 교육, 온라인화된 사교육, 캠퍼스가 사라진 대학, 종이 없는 교실 등 코로나19와 기술 발달이 맞물려 그 변화는 예상했던 것보다 디지털전환(Digital Transformation)으로 훨씬 앞당겨졌다.

미래 교육의 대변혁기. 앞서 제기한 질문은 이제 더 이상 연구자들만의 몫이 아니다. 이미 우리 곁에 도착한 미래를 살아가는 우리 아이들에게 미래 교육은 더 이상 논의 대상이 아닌 실천 대상이며, 학교와 가정에서 교사와 부모가 함께 이 질문에 답해가야 한다. 이 책은 미래 교육 연구자들과 학교 및 가정이라는 현장을 연결하는 가교로서 부모와 교사가 꼭 알아야 할 미래 교육의 방향성과 온라인 학습 활용 방법을 쉽고, 정확하게 가이드해줄 것이다.