아이가 공부의 기쁨을 영원히 누리도록 끝까지 남아 무언가를 배우는 시간의 가치를 알게 하자. 살아 있는 모든 것은 살기 위해 움직인다. 작은 벌도 개미도 분명한 이유가 있어서 뙤약볕을 이겨내고 목표로 삼은 곳으로 이동한다. 이유가 희미해지면 중간에 멈출 것이고, 선명해지면 목표 지점을 뚫고 나갈 힘으로 전진할 것이다. 자꾸 공부 좀 하라고 직접적으로 강요하지 말고, 스스로 공부할 이유를 선명하게 가슴에 담을 수 있게 하자. 부모의 역할은 아이를 학원에 보내고, 공부할 좋은 책상을 사주는 것이 아니라, 학원에 가야 할 이유를 알게 하고 책상에 앉아 무언가를 공부하는 기쁨을 느끼게 해주는 것이다. 그게 바로 내가 말하는 지성인의 공부다.
--- p.80

언어 감각은 내가 아는 것과 모르는 것을 연결해주는 가장 완벽한 통로다. 아무리 좋은 연료가 있어도 연료를 엔진까지 연결하지 못하면 물체는 움직이지 않는다. 그 연결을 돕는 것이 바로 언어 감각인데, 남다른 언어 감각을 가진 아이들에게는 공통적으로 자주 사용하는 표현이 있다.
“여기에 뭔가 있을 것 같은데.”
“저 안에 뭐가 있을까?”
“저 사람이 그렇게 말한 이유가 뭘까?”
공통적으로 그들이 자주 사용하는 표현은 의문문이며, 사물과 상황의 속을 관찰하려는 마음을 갖고 있다. 호기심은 곧 관찰과 연구로 이어진다. 그 자체가 바로 공부다.
--- p.124

“보통 사람은 할 수 없는 일이죠.”
“일반인은 어렵죠.”
이런 표현은 매우 적절하지 않다. 세상을 특별한 사람과 보통 사람으로 나누면 우리는 무엇도 배울 수 없기 때문이다. 그런 기사를 접할 때마다 아이에게 이렇게 설명하자.
“보통 사람이라는 표현보다 더 적절한 표현이 하나 있단다. 그는 ‘보통 사람’이 아닌 ‘모르는 사람’이야. 다시 말해서 ‘아직 그것을 배우지 못한 사람’일 뿐이지. 그건 바로 가능성이자, 희망이란다. 배우면 누구나 알 수 있다는 사실을 의미하니까.”
--- p.142

자기 분야에서 세상이 상상하지 못한 창조를 반복해서 보여주는 사람의 공통점은, 어릴 때부터 ‘질문하는 일상’을 보냈다는 데 있다. 우리 아이들도 처음에는 수많은 것을 물었다.
“자동차는 어떻게 움직이죠?”
“하늘은 왜 파란색인가요?”
하지만 본격적으로 공부를 시작하며 질문하는 일상에서 벗어나 정답을 찾는 일상을 보낸다. 그렇게 비극이 시작된다. 선생님과 부모가 질문하는 입장이 되고, 반대로 아이는 그들이 원하는 정답을 답하며 산다.
“선생님 말씀 잘 들었냐?”라는 질문이 아닌, “선생님께 무엇을 질문 했니?”라는 질문이 필요하다.
--- p. 166

부모가 자신의 삶을 살아야 한다. 자신의 삶을 사는 데 집중하라. 부모가 자신의 삶을 살면 아이가 자신의 삶을 살지 않을 수가 없다. 아이를 조립하겠다는 욕망에서 벗어나, 그대는 그대 내면의 중심에 머물러라. 그게 아이를 사랑하는 부모가 할 수 있는 최선의 방법이다. 내면의 중심에 머물고 싶다면 자기만의 원칙을 만들고 철저하게 지켜보라.
--- p. 181

부모의 특별한 창조적 교육으로 대가의 반열에 오르거나, 창조의 아이콘이 된 아이들의 공통점은 어릴 때부터 삶의 원칙을 정해서 일상에서 반드시 지켰다는 데 있다. 위대한 사람만의 문제가 아니라, 일상에서 무언가를 창조하며 사는 아이들 역시 마찬가지다. 하루 30분 일기를 쓰거나, 그게 길다면 하루 5분 자연을 바라보며 생각하는 시간을 갖는 걸 원칙으로 정해도 좋다. 원칙이 없는 아이는 모든 일상을 스치지만, 원칙이 있는 아이는 원칙의 눈으로 세상을 받아들인다. 모든 배움을 자신만의 것으로 변환해서 자신의 언어로 간직한다. 그렇게 아이는 사소한 것을 배워 위대하게 사용하는 법을 스스로 깨닫게 된다.

<B>“엄마, 공부를 왜 해야 돼?”<br/><br/>아이에게 공부의 이유를 알려주고<br/>올바른 공부 습관을 잡아주는 <br/>100개의 자기주도 학습 동기부여 문장<br/></B><br/>Q. "아이가 공부를 왜 해야 하냐고 자꾸 물어요. 이럴 때 뭐라고 대답하세요?"<br/><br/>부모들이 육아와 교육에 대한 고민을 공유하고 있는 커뮤니티 ‘맘 카페’를 들여다보면, 아이에게 공부의 이유를 뭐라고 설명해야 할지 몰라 고민하는 부모들이 의외로 많다.<br/><br/>A1. “그냥 좋은 대학 가야 무시 안 당한다고 말해요. 더 좋은 대답은 없을까요?”<br/>A2. “아이가 공부의 의미를 깨닫고, 알아서 공부하면 참 좋겠어요.”<br/><br/>수많은 게시물들을 살펴보면 부모들이 아이에게 확실한 학습 동기를 심어주지 못하는 것에 대해 애를 태우고 있다는 사실을 알 수 있다. 어떻게 하면 아이가 공부의 참된 의미를 깨닫고, 공부에 재미를 붙이도록 만들 수 있을까? <br/><br/>김종원 저자는 그 해답으로 ‘하루 한 줄 인문학’을 제시한다. 저자가 직접 쓴 100여 개의 ‘공부 동기부여 문장’을 부모와 아이가 함께 소리 내어 읽고, 필사하고, 이야기하는 교육법이다. 저자는 오랜 시간 동안 남다른 집중력, 창의력, 사고력으로 세상을 발전시켜온 지성인들의 공부법과 자녀교육법을 연구해왔다. 그리고 아이들에게 전하는 공부 철학을 ‘한 줄의 동기부여 문장’으로 알기 쉽게 정리했다. 각각의 문장들을 통해 아이는 왜 공부를 해야 하는지, 올바르고 효과적인 공부법은 무엇인지, 어떤 꿈과 장래희망을 가져야 할지 자신의 공부 태도와 진로에 대해 깊이 생각하게 된다. 동시에 부모는 그동안의 교육법이 너무 강압적이진 않았는지 되돌아보고, 더욱 성숙한 자녀교육 지혜를 배울 수 있다.<br/><br/><B>“공부의 결과만 멋진 게 아니라<br/>깨달음을 위한 과정이 더 중요하단다.<br/>인생의 멋진 가치는 도착지가 아닌, 가는 길에 있다.”<br/><br/>배움의 과정을 즐기고 스스로 공부하는 아이를 만든다!<br/>읽고, 쓰고, 말하는 ‘하루 한 줄 인문학 수업’<br/></b><br/>김종원 저자의 ‘하루 한 줄 인문학 수업’은 아이 교육 때문에 스트레스를 받는 대한민국 부모들에게 새로운 자극을 주었다. <br/><br/>“더 일찍, 하루 한 줄 인문학을 만나지 못한 게 아쉽습니다.”<br/>“문장을 읽고 필사하고 이야기하면서 아이와 더 가까워진 것 같아 좋아요.”<br/><br/>2018년 『아이를 위한 하루 한 줄 인문학』 출간 이후, 하루 한 줄 인문학 수업을 직접 실천하는 부모들이 계속해서 늘어나고 있다. 그들은 하나 같이 ‘책 속의 문장 한 줄이 아이의 두뇌와 인성 발달에 큰 도움을 주고 있다’고 극찬한다. 또한 다른 인문학 교육과는 달리, 쉽고 실용적이라는 것도 장점으로 꼽는다.<br/><br/>이번 책에서도 저자는 일상에서 편안하게 아이의 공부 습관을 바꿀 수 있는 인문학 교육법을 알려준다.<br/><br/>첫째, 수많은 지성인들의 공부 습관을 연구한 후 저자가 직접 쓴 100여 개의 ‘동기부여 문장’과 ‘도입글’을 아이에게 보여주기.<br/><br/>둘째, ‘아이의 인생 문장 필사’ 코너에서 ‘한 줄의 동기부여 문장’을 아이가 소리 내어 읽고 필사하기.<br/><br/>셋째, ‘부모의 교육 포인트’ 코너에서 아이와 함께 공부에 대해 이야기해보기. <br/><br/>이를 통해 아이는 문장을 필사하며 무엇을 느꼈는지 자신의 생각을 말할 수 있고, 더 나아가 앞으로 어떻게 공부할 것인지 스스로 계획을 세워볼 수 있다.<br/><B><br/>“스스로 목표를 세워 공부하는 아이,<br/>공부의 진정한 의미와 재미를 깨달은 아이!”<br/><br/>아이의 자기주도성을 기르는<br/>하루 한 줄 인문학 공부 노트<br/></b><br/>★ 부록 속 QR코드로 ‘하루 한 줄 인문학 공부 노트’ 파일 제공<br/><br/>‘자기주도 학습력을 키우는 인문학 수업’을 위해 [하루 한 줄 인문학 공부 노트]를 부록의 QR코드로 제공하고 있다. 아이 스스로 오늘의 공부 목표와 체크 리스트, 실천 후 느낀 점을 자유롭게 적을 수 있게 구성했다. 한마디로 아이의 자기주도성을 기르는 공부 계획표이다. 앞서 ‘동기부여 문장을 읽고 필사하고 이야기하는 시간’을 거친 아이는 이 노트를 통해 공부의 보람을 더욱 분명하게 느끼게 될 것이다. 공부 노트는 아이의 학습 동기와 의지를 끌어올려주고 결국 배움의 가치와 즐거움을 잘 아는 사람으로 성장하도록 도움을 준다.