품목정보
발행일	2014년 03월 27일
쪽수, 무게, 크기	344쪽 \| 555g \| 15021030mm
ISBN13	9791195021444
ISBN10	1195021445

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|프롤로그| 교육과정은 교사의 마음心에서 출발합니다 1부. 나는 정말 교사였을까 01. 나는 가수다 vs 나는 교사다 02. 50% : 학부모와 교사의 거리 03. 교사, 진짜 배움을 찾아서 04. 적과의 동침 : 학부모와 교사 05. 교과서를 버려라 2부. 교육과정이라 쓰고‘배움’이라고 읽는다! 1장. 배움과의 첫 만남 01. 인간이란 다른 존재를 도와줄 수 있는 유일한 존재 02. 마주이야기를 통해서 본 듣기의 위대함 2장. 깊은 배움으로의 초대 01. 꿈꾸는 자와 깨어있는 자 02. 100번 듣기 ＜ 1번 보기 스페셜페이지 꿈꾸는 자와 깨어있는 자를 활용한 생활지도 3장. 배움에 대처하는 우리의 자세 01. 꾸준함 : 꾸준함을 이기는 것은 세상에 없다! 02. 협력 : 아름다운 동행 스페셜페이지 협력의 실천 - 공책 정리 03. 존중과 존경 : 내가 선택하는 존중과 존경 04. 정답·해답·답 : 정답은 없다! 05. Best : Best라 쓰고 ‘최선’이라 읽는다! 06. 성적 : 성적이 낮은 건 나쁜 것이 아니야! 07. 열매 : 열매의 다른 이름은 씨앗! 4장. 배움 속에서 아이들을 만나다 01. 재미있는 수업 vs 재미없는 수업 02. 길 위의 아이들 03. 실전을 좋아하는 아이들 04. 몰입의 3가지 조건 : 뚜렷한 목표, 즉각적 피드백, 적합한 도전 05. 몰입과 배움의 이중주 스페셜페이지 ‘아! 대한민국’ 주제 수업 소개 06. 아름다운 변화의 시작, 5% 스페셜페이지 2012년 3월 2일 07. 스토리가 스펙을 이긴다! 3부. 21세기형 인재를 키우는 교육과정 멘토링 1장. 교육과정 재구성의 베이스캠프 01. 교육과정 재구성의 출발점, 국가수준교육과정을 이해하라! 02. 학교교육과정은 학교문화 속에서 피어난다! 스페셜페이지 서정초 학교교육과정 이야기 03. 학년교육과정, 우리 학년 문화의 실천장 2장. 수업을 빛나게 하는 주제중심교육과정 01. ‘왜’를 생각하는 주제중심교육과정 02. 주제중심교육과정과의 첫 만남 03. 교과서가 아닌 교육과정이 중심이다! 스페셜페이지 교과서 활용법 04. 미래의 학력을 창조하라! 05. 좋아하는 교육을 넘어 좋은 교육으로 튜닝하라! 스페셜페이지 나만의 세트메뉴 - 아침나들이, 아침햇살, 저녁노을 이야기 3장. 주제중심교육과정의 5가지 진실 혹은 거짓 01. 하나, 주제중심교육과정은 체계적이지 않다 스페셜페이지 역량중심교육과정 스페셜페이지 인성교육과 교육과정 02. 둘, 주제중심교육과정은 국가수준교육과정을 따르지 않는다 03. 셋, 주제중심교육과정의 평가만족도는 높다! 04. 넷, 아이들의 삶도 교육과정이다! 05. 다섯, 교사와 학생이 함께 만들어 가는 주제중심교육과정 4부. 세상에 하나뿐인 교육과정 케이스 스토리 1장. 나 너 그리고 우리 : 공동체! 그 시작을 위하여 01. 새출발 새마음 02. 우리 모두의 무대 03. 꼴찌를 위하여, 모두를 위하여[과학시간, 인성교육을 말하다!] 04. 스마트 교육 05. 연설하라! 실천하라! 스페셜페이지 연설에 실패한 친구를 위하여 - 감동나무 이야기 2장. 소중한 분들 : 보이지 않지만 존재하는 것들 01. 칭찬일기 02. 영구자석과 전자석[영구자석에서 부모님의 사랑을 느끼다] 03. 저녁노을 04. 친척지도 만들기 05. 세상에서 가장 아름다운 꽃밭 3장. 지혜로운 우리민족 : 전통문화에서 미래를 만나다 01. 나의 경복궁 답사기 02. 그림 속 과학수업 03. 조상의 슬기를 찾아서 스페셜페이지 주제 관련 책 읽기 이야기 04. 조상의 향기를 찾아서 4장. 자연은 주인, 사람은 손님 : 인간과 자연의 공존 01. 길 위의 아이들 02. 별이 빛나는 밤에 03. 콘서트의 신세계 04. 행동하는 배려심 05. 수학과 생태놀이의 만남 스페셜페이지 세코포토그래퍼 5장. 진실과 거짓 : 내 마음 속의 보물 vs 내 마음 밖의 보물 01. 진실과 거짓 02. 증강현실 03. 씨앗 뿌리기 04. 외로움은 나의 친구 05. 쿵푸팬더 스페셜페이지 새로운 수업 지도안 - 통찰과 구조 6장. 여름방학 : 나만의 자기주도학습 베이스캠프 세우기 01. 방학숙제 = 자기주도학습 7장. 아! 대한민국 : 독도! 진정한 나라사랑의 시작 01. 독도야 반갑다! 스페셜페이지 4회의 독도 입도, 그리고 ‘꿈’ 02. 나는야 독도 주민대표! 03. 마음의 그릇 8장. 지구별 세계일주 : 지구촌, 나는 세계시민이다! 01. 세계지도 그리기 02. 6대륙 03. 세계 음식 축제 04. 구글 어스 05. 게르니카 06. 평화 07. 세이브더칠드런 9장. 행복한 미래 : 진로교육, 직업탐색에서 행복 찾기로! 01. 낯선 나와의 만남 02. 도둑은 직업일까 [양초에서 직업의 의미를 발견하다] 03. 행·미·시 04. 명예의 전당 05. 한글날 우리말의 날 06. 미래 프로젝트 10장. 축제 : 삶과 문학이 하나 되는 졸업축제 01. 마지막 저녁노을 02. 졸업여행 그리고 졸업앨범 |에필로그| 행복한 당신의 이름은 ‘교사’입니다 [교육과정 톡! Talk] 01. 노스페이스 현상 이야기 02. 무지개 03. 아침나들이 04. 난 청소하는 교사다! 05. 핵심역량 이야기 06. 교육과정 재구성의 모습 07. 학부모에게 드리는 주제중심교육과정 이야기 08. 창의성의 시대 09. 교육의 3주체 10. 꾸러기맘 11. 자기주도학습과 교육과정 재구성 12. 주간학습안내는 언제 만들면 좋을까요 13. 학교생활 이야기에 대한 부모님의 답장 14. 중학교 선배의 고백 15. 주제공책 16. 칭찬일기를 읽으며 17. 친척지도 18. 이미지 교육의 지속성 19. 계획서와 지도안 20. 성사천 환경, 그다지 나쁘지 않다!! 21. 최선을 다한다는 것의 진정한 의미 22. 아버지

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저자 : 이경원

선생님은 16년 동안 초등학교 선생님으로 있습니다. 현재, 서정 초등학교에 근무하고 있는데, 오랫동안 사진과 컴퓨터에 관심이 많아 고양 문화재단에서 진행하는 연수프로그램 중 사진 강의를 몇 년간 진행하기도 하였습니다. 아이들과 UCC 제작에 힘을 쏟아 제자들의 환경부장관상, 교육감상 등을 이끌어내기도 하였습니다.

EBS 다큐프라임의 ‘미래의 학교’편(2010년)과 ‘인터넷 폭력예방 프로젝트’ 편(2012년)에서 아이들과 수업하는 모습이 방영되기도 하였습니다. 또한, 2010년부터 2013년까지 4년 연속 학교의 아이들과 함께 독도를 탐사한 것이 계기가 되어 KBS1 라디오 교육을 말하다에 출연하였습니다. 선생님 은 아이들과의 다양한 활동들이 좀 더 의미를 가지면 좋겠다고 생각 하였고, 이 모든 활동을 교육과정이라는 큰 틀에서 다시 재구성하였습니다. 이런 노력으로 선생님만의 ‘주제중심교육과정’ 수업을 실천하게 되었답니다.
2010년부터 서울ㆍ경기도를 비롯하여 전국의 많은 교육청과 학교 등에서 선생님들을 만나 교육과정과 관련된 강의를 150여 회 진행하였습니다.

이때 강의에서 하지 못한 이야기를 『교육과정 콘서트』에 담았습니다. 2012년부터 화성시 창의지성센터에서 ‘프로젝트 수업’과 관련된 연구를 진행 하고 있으며, 유럽의 레지오센터와 마리퀴리학교 등을 방문하여 ‘배움’이란 무엇인가에 대해 깊은 고민을 할 수 있었습니다. 교육부의 행복한 교육 (2014년 3월호)에 선생님의 수업이 소개되었으며, 한국교육과정평가원·경기도 교육연구원과 함께 배움에 대한 논의를 펼쳐가고 있습니다.『수업을 살리는 교육과정』이라는 책을 공동집필하였으며, 지금도 ‘배움’이란 무엇인지 찾아보는 노력을 계속하고 있습니다.

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아이들에게 큰 소리로 자신감 있게 이야기하기를 바랬었죠. 그리고 그 것을 할 수 있어야지 다른 곳에서도 큰 소리로 자신의 의견을 말할 수 있다 생각했답니다. 하지만 정말 그런 것이었을까요? 물론 큰 목소리로 자신감 있게 이야기 하는 것은 필요하다 생각합니다. 하지만 더 중요한 것은 누가 어떤 이야기를 하건 그것을 정말 온 몸을 다해 들어줄 수 있는 자세를 배우는 것, 그리고 그런 사람들을 위해 진심을 다해 자신의 이야기를 할 수 있는 것, 이런 것이 더욱더 필요한 것은 아닐까요? -56쪽, 교육과정이라 쓰고’배움’이라 읽는다!
우리 어른들은 이야기합니다. ‘경쟁이 없는 곳은 없다’고 말이죠. 하지만 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 아무리 사회가 경쟁을 요구한다 하더라도 최소한 학교 안에서 만큼은 경쟁이 아닌 협력의 가치를 실천하고 배울 수 있도록 해야 한다고. 그랬을 때 우리 사회가 건강하게 유지될 수 있다고 말이죠. 진짜 경쟁은 학교를 졸업한 후 각자가 전문가가 된 다음 전 세계의 젊은이들과 경쟁하는 것이 진짜 경쟁이 아닐까요? -73쪽, 교육과정이라 쓰고’배움’이라 읽는다!
공립학교니까 전국의 모든 학교가 똑같은 것이 아니라, 그 지역과 어울리는 그 학교만의 역사를 가지기를 바라는 것은 너무 큰 욕심은 아니겠지요? -128쪽, 21세기형 인재를 키우는 교육과정 멘토링
국어시간, 도덕시간, 창체시간이라는 것이 사라지고 ‘연설하라! 실천하라!’라는 새로운 과목이 생겼다고 할까요? 갑자기 하늘에서 뚝 떨어진 과목이 아닌 기존에 우리가 달성해야 할 교육과정 성취기준을 중심으로 하는 새로운 과목이 만들어진 것입니다. -176쪽, 21세기형 인재를 키우는 교육과정 멘토링
“선생님이 영구자석과 전자석을 구분해서 설명할 때는 무슨 말인지 잘 모르겠던 것이 부모님과 연인으로 구분해 주니 너무 선명하게 구분이 되어서 좋았다.”보이지는 않지만 분명히 존재하는 자기장처럼 부모님의 우리에 대한 사랑도 눈에 잘 보이지 않을 수 있지만 존재한다는 것을 확인하는 순간입니다. 영구자석과 같이 영원히 변치 않으면서 말이죠. -227쪽, 세상에 하나뿐인 교육과정 케이스 스토리

---본문 중에서

출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기

:: 최고의 수업을 만드는 교육과정 멘토링, 우리 아이의 수업이 바꾼다!! :: 교사들도 어렵게 생각하는 교육과정에 대한 이야기를 쉬운 이야기 형식으로 처음부터 끝까지 풀어낸 글이다. 15년 이상을 현직 교사로 있으며 아이들과 함께 했던 이야기들을 솔직하고 담담히 풀어가는 글을 읽다보면, 자연스럽게 교육과정이란 무엇인지 이해할 수 있는 글이라 생각한다. 저자는 평소 우리 아이들의 바른 성장을 위해서는 교사들과 학부모가 함께 고민해야 할 필요가 있다고 생각하였고, 그것을 이번 책을 쓰며 고려하였다고 말하였다. 교사들도 노력해야 하지만, 학부모가 학교와 교육을 바라보는 시각을 변화시키는 것이 중요하고, 그 변화를 이끌어내기 위해 쓰여진 책이다. 많은 학부모와 교사들이 함께 읽고 함께 고민한다면 우리 아이들의 행복한 미래를 위해 도움이 되리라 생각한다. :: 대한민국 어떤 학교라도 실천할 수 있는 교육과정 재구성 전격 공개 :: 국가수준교육과정이 2009년 개정을 통해 많은 변화가 있었다. 그 변화의 핵심은 단위학교 교육과정 운영의 자율성의 확대였다. 하지만 많은 학교들이 지금도 예전의 수동적인 자세에서의 교육과정을 운영하고 있는 것 또한 현실이다. 이 책에서는 2009개정교육과정의 의미와 그것을 바탕으로 하는 학교교육과정 구성의 측면, 그리고 학년?학급의 교육과정 운영에 대한 노하우를 자세히 기술하고 있다. 학교 구성원들의 마음을 조금만 모을 수 있다면 어떤 학교라도 실천할 수 있는 구체적인 교육과정 운영방법과 교육과정 재구성의 방법들이 주제를 중심으로 재구성하는 방법으로 구체적으로 제시되어 있다. :: 초등학교에서 가장 어렵다는 6학년 생활을 드마라틱한 교육과정으로!! :: 대한민국 초등학교에서 가장 기피하는 학년을 꼽으라면 단연코 6학년을 꼽지 않을? 하지만 이 책 속에 등장하는 아이들의 모습은 너무나 아름답고 예쁜 아이들이다. ‘나 너 그리고 우리’라는 주제에서 공동체의 마음을 함께 나눈 아이들은, 일년 내내 다양한 주제와 그 주제 속 마음들을 나누며 어떤 아이들보다도 행복하고 아름답게 일년을 지내게 된다. 그리고 그 이야기가 구체적인 사례들과 함께 제시되어 있다. 마지막 졸업여행에서 그동안 문제가 있다 생각했던 친구가 다른 친구를 진심으로 도와주며 모두가 행복해 하던 이야기 등 교사와 아이들이 함께 행복한 교육을 만들어간 이야기가 자세히 펼쳐지고 있다. 초등학교 6학년, 1년간의 교육과정 운영사례가 첫 만남부터 졸업하는 날까지 총 9가지의 주제로 설명되어 있다. 또한, 그 주제와 관련된 교사가 생각해 보아야 할 고민들과 성찰들이 구체적인 사례와 더불어 제시되어 있다. 교육과정을 중심에 두고 교육과정을 재구성하여 가르치는 방법들과 그 속에 포함된 교과서의 활용법 등 현재 학교에서 실천할 수 있는 사례들이 제시되어 있다.

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