품목정보
발행일	2000년 10월 31일
쪽수, 무게, 크기	190쪽 \| 크기확인중
ISBN13	9788974678463
ISBN10	8974678462

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아이들이 초등학교에 들어가면 선생님이나 부모들은 '배워야 한다'고 강요한다. 아이들은 불쌍하게도 한 가지라도 알아듣지 못하면 선생님이나 부모에게 꾸지람을 듣게 되고, 그런 일이 자주 반복되면 공부를 고통으로 느끼고 학교도 감옥처럼 생각하게 된다. 이것은 "알았어!" 라는 기쁨을 느낄 수 있도록 주위에서 신경을 써주지 않는데서 오는 불행이다. 어릴 적부터 접하게 되는 시험 등의 경쟁 때문에 알아가는 즐거움을 잃어버리게 된 것이다.

학교 공부를 잘하지 못하는 이유가 무엇 때문에 공부를 해야 하는지 알 수 없기 때문이라고 대답하는 아이도 있다. 즉, 그 아이에게는 배우기 위한 동기나 호기심이 없는 것이다. 도이나 호기심을 만족시킴으로써 느낄 수 있는 "알았어!"라는 기쁨을 모른 채 학교로 내쫓기면 어떤 공부도 고통스러울 수밖에 없다. '공부가 재미있다'라는 뇌의 쾌감을 알게 하려면 유아기에 호기심을 길러주는 것이 중요하다.

뇌에는 쾌적 신경이라는 것이 있어서 뇌가 어렵다고 느낀 문제를 풀거나 호기심을 만족시켰을 때, 이 신경에 '쾌감의 전도사'라는 뇌안의 호르몬(뇌내 모르핀이라고도 한다)이 분비된다. 인간이 '즐겁다'거나 '기분 좋다'라고 느끼는 것은, 아직 가설일 뿐이지만 뇌 안의 호르몬 중 하나인 베타 엔돌핀의 영향 때문이라고 한다.

베타 엔돌핀은 마약과 비슷한 성분도 있지만, 모르핀이나 다른 마약처럼 중독성이 있거나 인체에 악영향을 미치는 일은 없다. 이 베타 엔돌핀이 분비되면 인간은 '쾌감'을 느끼게 된다. 예를 들어, 자신이 호기심을 만족시켰을 때 그 사람의 뇌에는 대량의 베타 엔돌핀이 생긴다. 아주 큰 쾌감을 느끼면 뇌는 더욱 강한 쾌감을 추구한다. 이것이 뇌가 느끼는 쾌감의 근원이다. 뇌가 생동감 있게 베타 엔돌핀을 어느 정도 분비하느냐 하는 것은 "해냈어!" 또는 "알았어!"라고 외치는 순간이 얼마나 자주 있느냐에 달려 있다.

--- pp.82-83

균형 있는 아침식사를 하자. 요즘 아침식사를 거르는 어린이가 늘고 있는데, 아침식사를 든든하게 먹지 않으면 머리가 둔해진다. 이 아침식사를 통해 에너지를 공급받지 못하면 뇌가활발하게 활동을 하지 못하기 때문이다. 그 중에서도 늦잠을 잔 후에 속이 빈 채로 학교에 가는 것이 가장 좋지않다. 누구나 배가 고프면 안절부절못하게 되고 그 사이 주의력이 저하되고 산만해지는데, 이것도 혈당치가 낮아진 데서 생기는 현상이다.

저혈압인 사람이 아침에 일어났을 때 멍해지는 것도 바로 이 때문이다. 이때는 설탕물만 먹어도 기분이 상쾌해진다. 특히 오전 시간은 공부나 일을 하는 데 매우 중요한 시간이다. 아침부터 공복으로 멍한 머리를 하고 있으면 무슨 일을 하든지 의욕이 생기지 않는다. 어머니가 맞벌이를 하는 경우에도 아이들의 아침은 챙겨주어야 한다. 간단하게 밥을 물에 말아먹거나 식빵 한 조각으로 아침식사를 때우는 것은 좋지 않다 공복감을 채운다고 해서 영양공급이 충분히 되는 것은 아니기 때문이다.

--- pp.171-172

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흔히 어머니들이 아무개는 머리가 좋은데 우리 애는...하고 불평을 늘어놓는 경우가 있는데, 사실 좋은 머리와 나쁜 머리가 따로 있는것은 아니다. 머리가 좋다는것은 몸과 마음이 모두 건강한것을 의미하는 것이다. 요컨대 머리가 좋다는것은 머리를 다앙하게 쓰고, 생각하고, 공부하고, 학습을 하는것을 말한다. 인간은 태어날때는 누구나 똑같은 뇌를 갖고 태어나며 누구나 그 뇌를 통해서 살아가는 것이다. 지금은 머리가 좋다고 하면 제대로 읽고 쓰고 계산을 잘하는 다시 말해서 IQ가 좋다는 뜻으로 인식해 버리는데 이것은 큰 잘못이다. 머리가 좋다고 하는것은 어디까지나 그 사람의 삶의 방식을 가리키는 말이다. 어머니가 알아야할것은 자신의 아이에 대해 불평을 늘어놓기보다는 빠른 시기에 뇌가 자연스럽게 활성화될 수 있도록 이끌어주는 일이다. 인간을 비롯하여 모든 동물의 행동은 전부 뇌에 대한 자극의 반영에 의한 것이다. 그것은 뇌는 공부에 의해서만 활성화되는 것이 아니라 말과 표정, 몸짓과 같은 모든 커뮤니케이션이 적절하게 어우러짐으로써 활성화된다는것을 뜻한다. 그러므로 태어날때부터 자극이 적다거나 소극적인 경향이 있는 아이에게 주입식 공부로 몰아대면 아이들의 두뇌의 다양한 부분을 잘 연합시킬 수 없을 뿐만 아니라 뇌의 발달 자체를 쇠퇴시켜 버리는 결과가 된다. 아이들의 뇌를 둔화시키는 원인으로 가장 먼저 생각할 수 있는 것은 계획성이 없는 일상생활이다. 그리고 또한 부모 멋대로의 판단으로 '우리 아이는 어릴때부터 공부를 시켜왔으니 그동안 배운 실력이라면 학교에서도 실력을 발휘할 수 있고, 머리도 점점 좋아질 것이다' 하는식의 주입식 공부로 아이를 세뇌시키는 것이다. 뇌는 그런 정도로는 정상적인 활동을 할 수 없다. 오히려 그런 교육을 유아기 때부터 계속해서 받아왔다면 그 아이가 중학생이 될 즈음에는 모처럼의 공부도 머리에 들어가지 않고, 결과적으로는 공부를 싫어하는 아이가 되어버릴 것이다. 그리고 또한 식구들이 적은 가정에서는 각자의 방과 컴퓨터가 부모님과의 대화마저 단절시켜 버린다. 원래 한창 발육중인 아이들은 무한한 호기심을 갖고 있다. 그럼에도 불구하고 어른들은 사전에 자신들이 깔아놓은 비좁은 진학의 레일 위를 억지로 달리게 만든다. 아이들에게 그것처럼 괴로운 일은 없다. 집단 따돌림과 폭력과 등교 거부는 어쩌면 자유롭게 공부하고 싶다는 아이들의 반란일지도 모른다. 어른들이 만들어놓은 문명이 초래한 허상 혹은 대량 소비 문화가 가져다준 물질주의 속에서 아이들은 점점 미래가 보이지 않는 사회에 속해버리고 만다. 거기에는 유아기 때부터 자연에서 받았던 오감 활동은 사라지고 없을것이다. 그렇다면 아이들에게 남겨진 것은 오로지 공부하는 것뿐일까. 하지만 공부는 그저 덮어놓고 하기만 하면 좋은것이 아니다. 머리를 좋게 하려면 그 나이에 맞게 무리가 가지 않는 방법으로 아이의 뇌를 자극시켜 주어야만 하는것이다. 구체적으로 뇌의 활동을 좋게 하기 위해서는 적당히 육체를 자극하고, 정신적 감각을 연마하고, 균형 잡힌 식사를 한다는 세가지를 실천하는 일이다. 이 책은 이 세가지를 통하여 유아기부터 뇌에 리드미컬하고 상쾌한 자극을 주게 되면 뇌 활동이 훨씬 좋아진다는것을 알기 쉽게 전해주는 것이다. 이 책은 '우리 아이는...'하고 불평을 늘어놓는 어머니의 뇌에 대한 생각을 바꿔놓을 것이 틀림없다.

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