품목정보
발행일	2005년 10월 31일
쪽수, 무게, 크기	237쪽 \| 402g \| 15322420mm
ISBN13	9788973006564
ISBN10	8973006568

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12년 이상 다양한 유아 교육 프로그램에 대해 교육적 자문을 제공하는 일을 해왔다. CDA에 근거해서 기관에서 교사진을 위해 시행하는 자기 교수적 훈련 프로그램인 『영아와 걸음마기의 양육』과 『유아기를 위한 양육』이라는 널리 알려진 두 가지 프로그램을 저술했다. 또한 유사한 성격의 프로그램인 『가정보육에서의 아동양육』과 『학령기 프로그램에서의 아동양육』을 집필하였다. 데리는 헤드 스타트(Head Start)의 주정부 훈련관을 역임했으며, 『헤드 스타트에서의 교육 조정자를 위한 지침』의 공동 저술자로서 헤드 스타트와 연관된 일을 계속하고 있는데 높은 수준의 스트레스를 경험하고 있는 아동을 위해 일하는 교사 교육 프로그램을 고안하고 영아와 걸음마기 유아 그리고 그 가족을 위한 헤드스타트 프로그램의 현황에 대한 보고서 작성에 기여하고 있다.

저자 : 로라 콜커(Laura J. Colker)

보육 종사자, 가정 보육 제공자, 훈련자, 그리고 부모를 위해 많은 책을 저술해 왔다. 『유아를 위한 창의적 교육 과정』등을 공동 저술한 바 있으며, 교육 과정과 교사 훈련 프로그램, 비디오의 개발 등과 관련된 30개 이상의 대규모 연방 정부 과제를 주도해 온 유아 교육 전문가이다. 로라는 PBS의 장기 부모 교육 프로그램 시리즈인 FOOTSTEPS의 콘텐트 개발 지도자이기도 했으며『가정보육에서의 아동양육』과 학『령기 프로그램에서의 아동양육』의 공저자이기도 하다. 현재는 헤드 스타트 모델에 근거해서 국외의 미군 가족에게 제공되는 포괄적인 아동 보육의 접근인 새로운‘Sure Start''의 시작을 위해 전 세계의 교사진과 지도자들을 위한 훈련을 맡고 있다. 또한 「Young Children」의 편집 고문이기도 하다.

저자 : 다이앤 트리스터 도지(Diane Trister Dodge)

유아 교육 프로그램의 질적 개선을 추구하는 회사인 교수 전략 회사(Teaching Strategies, Inc.)의 창시자이며 회장이다. 교수 전략 회사는 실제적이고 사용하기 쉬운 교육 과정과 훈련 교재를 개발하고 교사진 발달 서비스를 제공하고 있다. 다이앤은 유아를 위한 창의적 교육과정』과 『교수 전략으로서의 교실 배치』의 저자이며, CDA 훈련 교재인「가정 보육을 위한 창의적 교육과정』과 『초등학교 저학년을 위한 교육과정의 구성』의 공저자이기도 하다. 유아원과 유치원 교사로 일한 경험이 있으며 헤드 스타트의 교육 조정자와 NAEYC의 운영위원(1990-1994)을 역임한 바 있으며 현재는 NCECWF(National Center for the Early Childhood Work Force)의 지도 위원이다.

역자 : 이기숙

이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤 미국 피바디 대학교 대학원에서 석사와 박사학위를 받았으며 현재 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수로 재직하고 있다. 한국유아교육학회 회장과 OMEP(세계 유아 교육기구) 한국 회장직을 역임하였으며 현재 한국육아지원학회 회장직을 맡고 있다.주요 저서로는 『유아교육과정』, 『유아교육 프로그램』, 『유아를 위한 교수-학습 방법』등이 있으며, 역서로는 『유아를 위한 친사회적 행동지도』(이대출판부, 2001) 등이 있다.

역자 : 심성경(心聖京)

이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤 동대학원에서 석·박사학위를 취득하였다. 1984년 이후 원광대학교 사범대학 교수(유아교육과)로 있으며, 한국유아교육학회 전북지회 초대회장을 역임하였다. 주요 논문으로 「유아교육 프로그램의 비교·분석」,「NAEYC 기준에 의한 한국 유아교육 프로그램의 질에 관한 분석」이 있으며 주요 저서로는 『유아교육개론』과 『주제접근에 의한 통합적 유아교육과정』, 역서로는 『스트레스 받는 우리 아이들』(Elkind 저, 공역)이 있다.

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유아 교육 분야의 교사 교육과 현장 장학을 위한 실제적 지침서로 마련된 이 책에서는 모든 연령층의 유아를 위한 프로그램과, 기관 중심 또는 가정 보육 프로그램에 걸쳐 공통되는 질적인 프로그램의 몇 가지 특징들을 다루고 있다. 그것은 다음의 세 가지이다. 질적 기준(유아 교육 전문가들의 합의한) 적절한 교육 과정의 체계 부모 참여 본서는 다음과 같이 다섯 가지 유형의 프로그램을 위한 지침을 다루고 있다. 기중심 영아 프로그램(0-18개월 유아 대상) 기관 중심 걸음마기 유아 프로그램(18개월-3세 유아 대상) 기관 중심 학령 전기 유아 프로그램(3세-5세 유아 대상) 기관 중심 학령기 아동 프로그램(5세-12세 아동 대상) 가정 보육 프로그램(영아, 걸음마기와 학령 전기 유아, 학령기 아동 대상) 이상과 같은 다섯 개 프로그램을 위해 각각 다음과 같은 질적 보호와 교육의 다섯 가지 요소에 대한 지침을 제공하였다. 환경: 긍정적인 행동과 학습을 촉진하기 위한 실내. 외 가구, 교구, 교재의 배치 교재 및 교구: 아동의 발달적 요구에 맞고 흥미를 반영하는 학습교재의 선정과 전시 일일 프로그램의 구조: 아동의 발달적 요구에 반응하도록 고안된 시간표와 기본 일과 활동과 경험: 아동의 학습과 성장을 촉진하기 위해 제공되는 일일 프로그램 활동 및 경험 효율적인 상호 작용: 성인이 아동에게 반응하고 행동을 지도하고 사회적 발달을 촉진하는 효율적인 행동 양식 이상의 질적인 유아 교육의 다섯 가지 요소 영역 내에서 독자가 먼저 훈련자 또는 지도자로서 기관 중심 프로그램이나 가정 보육의 현장을 방문할 때 반드시 살펴보아야 할 것들에 대해 지침을 제시했다. 또한 왜 그러한 항목, 상호 작용 또는 접근이 질을 나타내는 표시가 되는지 그 이유에 대한 배경적 설명을 참고로 덧붙여 놓았다. 그런 다음, 문제가 있음을 나타내는 여러 경고 신호들을 제시하였다. 각 경고 신호마다 왜 그런 문제가 생겼는지 그 원인이 될 만한 이유와, 그 문제점을 개선하기 위한 방안으로서 시도해 볼 만한 구체적 지침을 제시하였다.

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