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품목정보
| 발행일 | 2015년 07월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 302쪽 | 153*224mm |
| ISBN13 | 9791185122038 |
| ISBN10 | 1185122036 |
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저자 : 김현섭
교직 24년차 교사로서 수업 및 학교 혁신 운동에 적극적으로 활동하고 있다. 한국협동학습연구회 대표(2000-2011), 한국협동학습센터 소장(2011-2015), 좋은교사운동 좋은학교만들기위원장(2010-2013), 서울시교육청 신학교정책자문위원(2011-2013) 등으로 활동하였다. 교육방송 “선생님이 달라졌어요” 수업코치(2012)로 활동하면서 동두천, 포천, 이천 교육지원청 주관 수업코칭 프로그램 해드 코치와 초중고 각종 학교에서 수업코치로서 활동하였다. 서울, 광주 교감 및 전국 수석교사, 전국 1정 자격 연수, 신규 교사 연수, 에듀니티 원격 연수원, 혁신 학교 등 각종 직무 연수 등 다양한 교사 대상 연수 강사로도 활동하였다. 저서로서는 “수업을 바꾸다”(2013), “협동학습 1,2,3”(2012), “사회적 기술”(2014), “진로를 디스하다”(2015), “함께 하는 도덕수업”(2011) 등 다수가 있다.
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낡은 정답보다 새로운 질문이 필요한 시대이다. 아이들의 잠재 능력을 이끌어 내려면 스스로 답을 찾도록 도와주는 질문이 필요하다. 그러나 막상 어떤 질문을 해야 할 지 난감하다면, 이 책에 그 열쇠가 있다. 좋은 수업 만들기에 열정을 바쳐온 저자의 실천적 지식은 많은 선생님들에게 큰 힘이 되리라 생각한다. 서울 교육의 첫 번째 지표인 ‘질문이 있는 교실’을 만드는 데 귀한 길잡이가 되어 줄 책을 만나 더욱 반갑다. - 조희연 (서울시 교육감)
이 책을 읽으면서 놀랍다는 생각을 했다. 질문이라는 하나의 화두를 중심으로 기존 수업 연구의 성과를 다양하게 통섭하고 재구성하는 저자의 능력이 놀랍다. 부디 이 책이 많은 분들에게 널리 읽혀서 21세기 한국 교실이 질문이 살아 생동하는 배움터가 되기를 갈망한다. - 이혁규 (청주교육대 교수)
이 책에서 소개하고 있는 좋은 질문들이 교실에서 잘 활용되면 교사와 학생들의 역동적인 상호 작용을 이끌어내고 배움이 살아나게 하는데 큰 도움이 되리라 생각한다. 다양한 질문을 통해 좋은 수업을 꿈꾸는 모든 선생님에게 이 책을 꼭 권한다. - 정인순 (서울교육연구정보원장)
‘학생 참여형 수업’은 ‘질문 있는 수업’이 없이는 불가능하다. 학교는 배우려는 열망을 가진 학생과 선생님이 함께 배움의 길을 걸어가는 곳이다. 배우는 일은 질문에서 비롯되며, 수업은 이를 익히는 장이다. 이 책은 미래 핵심 역량 교육을 위해 학생과 교사의 행복을 추구해 왔던 실천적 고민을 담고 있는 행복 지침서라고 생각한다. - 현석룡 (광주시 교육청 장학관)
우리 교육은 정답 찾기에 골몰했다. 수업도, 평가도 정답을 찾는 방편이었다. 정답은 누군가 바르게 질문했기에 생긴 것이다. 정문(正問)없이 정답 없는 법이다. 교육 받은 사람의 증거는 정답을 아는 것이 아니라 질문이 생기는 것이다. 이 책을 통해 ‘질문이 살아 있는 수업’에 대한 또 다른 질문이 생기길 바란다. - 오재길 (경기도 교육연구원 장학사)
지금까지 주목 받지 못했던 ‘질문’이 수업과 교육의 핵심이고 교사의 중요한 역량임을 증명하는 책. 지금까지 많은 사람이 배움 중심, 관계 중심 수업을 이야기했지만 이렇게 ‘질문’이라는 키워드로 수업, 생활 교육, 관계를 명쾌하게 연결한 책은 없었다. 다양한 사례와 자료에 근거한 저자의 질문을 따라가다 보면 답답했던 고민이 해결되는 행복한 경험을 하게 될 것이다. - 임종화 (좋은교사운동 공동대표)
책을 읽으면서 학생들과의 관계 형성을 마음에 둔 교육자의 따뜻한 시선이 인상 깊게 다가왔다. 다년간의 현장 경험을 바탕으로 한 질문을 통한 수업 혁신의 방법은 큰 도움이 될 것이다. 학교 현장에 듣는 수업이 아닌 학생들의 질문이 살아나서 배움의 기쁨을 경험하는 감동이 장이 펼쳐지기를 기대한다. - 우시정 (서울 신길초 수석교사)
이 책을 읽으면서 놀랍다는 생각을 했다. 질문이라는 하나의 화두를 중심으로 기존 수업 연구의 성과를 다양하게 통섭하고 재구성하는 저자의 능력이 놀랍다. 부디 이 책이 많은 분들에게 널리 읽혀서 21세기 한국 교실이 질문이 살아 생동하는 배움터가 되기를 갈망한다. - 이혁규 (청주교육대 교수)
이 책에서 소개하고 있는 좋은 질문들이 교실에서 잘 활용되면 교사와 학생들의 역동적인 상호 작용을 이끌어내고 배움이 살아나게 하는데 큰 도움이 되리라 생각한다. 다양한 질문을 통해 좋은 수업을 꿈꾸는 모든 선생님에게 이 책을 꼭 권한다. - 정인순 (서울교육연구정보원장)
‘학생 참여형 수업’은 ‘질문 있는 수업’이 없이는 불가능하다. 학교는 배우려는 열망을 가진 학생과 선생님이 함께 배움의 길을 걸어가는 곳이다. 배우는 일은 질문에서 비롯되며, 수업은 이를 익히는 장이다. 이 책은 미래 핵심 역량 교육을 위해 학생과 교사의 행복을 추구해 왔던 실천적 고민을 담고 있는 행복 지침서라고 생각한다. - 현석룡 (광주시 교육청 장학관)
우리 교육은 정답 찾기에 골몰했다. 수업도, 평가도 정답을 찾는 방편이었다. 정답은 누군가 바르게 질문했기에 생긴 것이다. 정문(正問)없이 정답 없는 법이다. 교육 받은 사람의 증거는 정답을 아는 것이 아니라 질문이 생기는 것이다. 이 책을 통해 ‘질문이 살아 있는 수업’에 대한 또 다른 질문이 생기길 바란다. - 오재길 (경기도 교육연구원 장학사)
지금까지 주목 받지 못했던 ‘질문’이 수업과 교육의 핵심이고 교사의 중요한 역량임을 증명하는 책. 지금까지 많은 사람이 배움 중심, 관계 중심 수업을 이야기했지만 이렇게 ‘질문’이라는 키워드로 수업, 생활 교육, 관계를 명쾌하게 연결한 책은 없었다. 다양한 사례와 자료에 근거한 저자의 질문을 따라가다 보면 답답했던 고민이 해결되는 행복한 경험을 하게 될 것이다. - 임종화 (좋은교사운동 공동대표)
책을 읽으면서 학생들과의 관계 형성을 마음에 둔 교육자의 따뜻한 시선이 인상 깊게 다가왔다. 다년간의 현장 경험을 바탕으로 한 질문을 통한 수업 혁신의 방법은 큰 도움이 될 것이다. 학교 현장에 듣는 수업이 아닌 학생들의 질문이 살아나서 배움의 기쁨을 경험하는 감동이 장이 펼쳐지기를 기대한다. - 우시정 (서울 신길초 수석교사)
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