품목정보
발행일	2015년 08월 31일
쪽수, 무게, 크기	431쪽 \| 188*254mm
ISBN13	9788975995453
ISBN10	8975995453

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01 한국영어교육의 역사와 목적 13 1. 우리나라 영어교육의 역사적 배경 13 2. 영어교육의 목적 15 3. 영어 교육과정의 변천 18 4. 우리나라 영어교육의 환경 23 02 영어과 교육과정의 이해 27 1. 교육과정의 이해 27 2. 영어과 교육과정의 유형 31 3. 영어과 교수요목 35 4. 제7차 영어과 교육과정의 구성 38 5. 제7차 개정 교육과정의 이해 47 03 언어능력과 의사소통능력 57 1. 언어능력과 의사소통능력 57 2. 의사소통 이론 67 04 행동주의와 언어학습의 원리 79 1. 고전적 행동주의와 신 행동주의 80 2. 행동주의 측면의 언어학습 83 05 인지주의와 언어학습의 원리 91 1. 생득적 접근 92 2. 인지구조의 발달 이론 98 3. 정보처리 측면의 접근 100 06 구성주의와 언어학습의 원리 107 1. 객관주의와 구성주의 107 2. 주요 개념 112 3. Piaget와 Vygotsky 비교 119 07 어린이의 모국어 습득 과정 125 1. 주요 개념 126 2. 언어습득 단계 131 08 외국어 학습 모델 145 1. 언어학적 모델 145 2. 사회적 모델 152 3. 언어처리 모델 158 4. 상호작용적 모델 173 09 언어자료 분석 185 1. 대조분석 185 2. 오류분석 190 3. 담화분석 199 4. 형태소 습득 순서에 관한 연구 206 10 학습자의 언어 숙달도에 영향을 미치는 요인들 213 1. 학습자의 언어적 개인차를 규명하는데 따라는 어려움 213 2. 정의적 요인들 215 3. 인지적 요인들 221 4. 생물학적 요인들 225 5. 사회-정의적 요인들 230 6. 연령과 관련된 요인 236 11 학습전략과 의사소통전략 245 1. 학습전략 245 2. 의사소통전략 256 3. 의사소통전략 훈련과 효과 260 4. 외국어 학습자 발화의 의소통적 효과 262 12 영어 교수법 개관 267 1. 문법 ? 번역식 교수법 267 2. 직접교수법 269 3. 청각 ? 구두식 교수법 271 4. 인지적 접근 방법 275 5. 전신반응 교수법 276 6. 집단 언어 학습법 279 7. 암시적 교수법 280 8. 전체언어 교수법 281 9. 어휘중심 교수법 282 10. 의사소통적 언어 교수법 285 11. 과제중심 교수법 288 12. 협동학습 교수법 293 13. 참여중심 교수법 296 13 영어과 교재분석 및 수업의 실제 301 1. 일반 교재 302 2. 수업과 교안작성 316 14 학습매체 활용과 영어교육 333 1. 교수매체의 속성 333 2. 교수매체의 특성과 분류 335 3. 매체 선정의 기준 340 4. 매체 활용의 필요성 343 5. 멀티미디어 매체 345 6. 언어 교수-학습에서 컴퓨터의 활용 347 7. 인터넷과 영어교육 355 8. CMC(Computer-Mediated Communication)기반 영어교육 365 15 영어교육 평가의 이해 375 1. 교육관과 평가ㅣ 375 2. 평가의 구성요소 377 3. 평가의 유형 385 4. 영어 수행평가 394 참고문헌 407 색인 422

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저자 : 정양수

충남대학교 영어영문학과 학사, 석사, 미국 Stephen F. Austin State Univ. 석사, 미국 Brigham Young Univ. 박사로 현재 충남대학교 영어영문학과 교수로 재직중이며 저서로 새로운 영어교수법(2003, 한신문화사), 영어교사를 위한 교사연구론(역)(2005, 경문사), 영어 교수 학습의 원리(2005, 한신문화사), 영어교육을 위한 미국 문화의 이해(2007, 충남대학교 출판부), 영어교사를 위한 영어교육(2010, 경문사), 현대 영어 교수 학습론(2013, 신아사)이 있다.

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1960년대에는 행동주의 원리가 모국어 습득과정 및 외국어 학습과정을 연구하고 설명하는데 강력한 영향력을 미쳤다. 행동주의 학습원리 중 가장 핵심이 되는 이론은 습관형성(habit formation)이라 할 수 있는데, 습관형성은 행위의 모방, 반복, 연습, 그리고 암기를 통해서 이루어진다고 생각하였다. 언어학습 역시 습관형성이라 할 수 있다면, 외국어를 학습하는 학습자들은 새로운 습관을 형성해야 하는데 문제는 모국어라는 이미 형성된 습관과 서로 상충되는 경우가 있다는 것이다.

이미 형성된 모국어 습관이 외국어라는 새로운 습관을 형성하는데 도움이 될 수 있지만 때로는 장애요인이 될 수 있다. 따라서 많은 학자들은 모국어라는 옛 습관과 외국어라는 새로운 습관 간에 상충되는 부분을 어떻게 학습자들이 잘 극복하여 학습하게 할 것인지에 대해 많은 관심을 보였다. 따라서 본 장에서는 먼저 행동주의 원리에 의한 언어학습 과정을 설명하고자 한다.

___본문 중에서

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