서울 주요 15개 대학의 모집인원만으로 한정하면 무려 42%에 이를 정도로 비중이 높다. 따라서 수시전형에서 학생부종합전형을 빼놓고는 생각할 수 없는 상황이 된 것이다. 학생부종합전형에서도 최고의 스펙은 역시 내신이다.
그러나 학생부종합전형에서 서울 주요 15개 대학의 입시 결과를 살펴보면, 학과별로 약간의 차이는 있지만, 합격자의 학생부 교과성적이 1등급에서 거의 5등급까지 분포하는 것을 볼 수 있다. 이는 비록 지원자의 내신이 5등급 수준이라 하더라도 전공 관련 과목성적과 교과 외 활동이 우수하고 자신을 발전시키려는 노력을 꾸준히 하였으며 지원하는 대학에서 수학할 수 있는 학업능력이 충분하다는 것을 증명한다면 합격할 가능성은 충분하다는 것을 보여주는 것이다. _ p.17

학생부종합전형의 특징은 결과뿐만 아니라 과정도 본다는 점이다. 결과는 학생부에 기록된 모든 교과, 비교과 활동이다. 여기에 더해 학생부에 기록된 활동들을 어떠한 목적에서 하게 되었는지, 지속적이고 일관성 있게 다양한 활동들이 이루어졌는지를 살핌으로써 활동의 진정성, 열정과 의지까지 평가하는, 과정에 대한 평가가 이루어진다. 이렇듯 학생부는 학생의 전반적인 능력을 나타내는 가장 객관적이고 보편적인 수단이 된다. 학생부에서는 교과 성적뿐만 아니라 비교과 활동에 대해서도 종합
적인 평가가 가능하기 때문이다. 입학사정관들은 학생부를 통해 지원한 학생의 학업의지, 전공적합성, 창의성, 학업성취도, 성장잠재력 및 발전가능성, 인성까지도 파악한다. 학생부 세부기록 사항의 문장과 단어 하나하나가 입학사정관에게는 평가의 대상이 되는 것이다. 그러므로 학생이 성취한 모든 성적과 선생님의 평가는 단순한 기록이 아니라 그 학생에 대한 보다 구체적이고 적극적인 홍보의 수단이 되며, 학생 자신만의 분명한 꿈, 진로, 리더십 그리고 발전가능성의 근거 자료가 되는 것이다.
따라서 학생부종합전형을 준비하는 학생은 자기소개서를 쓰기 전에 반드시 자신의 학생부를 제대로 분석해야 한다. _ p.43

교과 영역과 비교과 영역이 정확히 구분되는 것은 아니다. 예를 들어 ‘창의적 체험활동’의 동아리 활동은 교과 활동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있고, 반대로 교과 활동이 동아리 활동과 연결될 수도 있다. 따라서 이 둘을 명확히 구분해서 기술하기보다는 자신의 능력과 잠재력을 가장 잘 보여 줄 수 있는 방향으로 연결해서 기술하는 것이 좋은 평가를 받을 수 있다.
한편, 자신이 재학하고 있는 고등학교가 입시 위주의 교육을 시행하기 때문에 비교과 활동이 없거나 형식적이었다면 어떻게 할 것인가가 문제인데 기존의 입학사정관 전형에서는 어떤 학교의 비교과 활동이 활성화되어 있지 않다고 해서 그 학교 모든 학생이 비교과 활동 경험이 없다고 평가하지는 않았다. 해당 학교의 비교과 영역의 교육과정 운영 방식도 중요하지만, 그 학생이 그런 상황에서 어떠한 노력과 경험을 했는가를 중시한다. 그러므로 본인이 학교생활에서 경험한 에피소드를 진정성있게 소개하면 되는 것이다. _ p.62

독서활동 내용을 기록할 수 있는 학생부 항목으로는 해당 교과와 관련된 독서활동을 교과 담당교사가 기록하는 ‘과목별 독서활동’과 특정 교과에 해당하지 않아 담임교사가 기록하는 ‘독서활동기록’이 있다.
독서활동을 통해 자신의 역할모델을 발견할 수 있고, 자신의 세계관을 형성하거나 변화시키는 계기로 삼을 수도 있다. 또한, 심화한 교과 학습의 계기로 삼을 수도 있으며, 독후감 공모 대회나 독서 토론대회 참여 등 교과 외 활동과도 연계시킬 수도 있으므로 교과 활동과 비교과 활동 모두에서 활용할 수 있는 영역이다. 그리고 독서활동은 대학 진학 후의 교양이나 전공 학습과도 연계시킬 수도 있다.
독서활동에 대한 평가는 독서활동상황, 행동특성 및 종합 의견 등을 자료로 평가한다. 세부평가 내용을 보면 독서 분야와 독서량, 내용의 이해 수준, 전공 관련성, 창의적 체험활동이나 다른 교과 학습과의 관련성, 독서활동과 자신의 삶과의 연관성 등에 대한 평가이다. _ p.67

동아리 활동은 학교생활을 하면서 여러 가지 관심 분야의 활동과 체험활동이 가능한 영역이다. 이런 동아리 활동에는 학술 활동, 문화 예술 활동, 스포츠 활동, 청소년 단체 활동 등이 있다. 이 중 학술 활동은 자신의 전공 관련성과 자기주도적 학습능력을 보여 줄 수 있는 직접적 활동이며, 문화 예술 활동은 관련 분야 진출을 위한 자질을 보여 줄 수 있는 활동이다. 그뿐만 아니라 전공 분야에 대한 열정이나 전공적합성, 리더십, 공동체의식, 교우관계 등을 보여 줄 수 있는 자료로도 활용할 수 있다. _ p.81

리더십을 강조하려면 학급 임원이나 학생회 임원으로 활동한 이야기를 쓰는 것이 정답일까? 그렇다면 그러한 역할을 하지 못한 지원자는 자신의 리더십을 보여주기 위한 수단이 전혀 없다는 말인가? 먼저 본인의 학교생활을 돌아보자. 교우관계, 동아리 활동, 팀별 과제 활동, 봉사활동, 방과 후 활동 등에서 본인의 역할을 돌아보자. 원칙과 유연성, 권한과 책임, 공동의 이익과 개인의 이익, 갈등과 화합 등에서 리더십과 관련 지을 수 있는 본인의 경험을 적고, 그 느낌을 서술하면 된다. _ p.96

자기소개서는 학생의 학교생활을 주관적으로 써내려가는 일기가 아니다. 자기소개서는 수험생의 입장에서 입학사정관을 설 득하는 글이다. 구체적인 사례와 근거를 가지고 글을 읽는 독자인 입학사정관을 설득해야 한다. 학생이 지원하는 대학의 학 과에 왜 입학하려고 하는지(당위성), 입학 후에는 어떻게 할 건지(학습계획), 장래에 무엇을 할 건지(진로계획) 등을 논리적 으로 설명하여 자신이 지원하는 대학에 입학할 자격이 충분하다는 것을 합리적으로 설득력 있게 논증해야 한다.
또 다른 측면에서 자기소개서를 정의한다면 학생부의 구조적 한계 때문에 담아내지 못하는 교과 활동 및 비교과 활동의 내용과 수행 과정 그리고 그 과정에서 지원자가 얻은 것, 느낀 점 등을 지원자의 개성이 잘 드러나도록 결합하여 자신을 구체적으로 보여줄 수 있는 평가 자료이기도 하다. _ p.113

학생부는 어떠한 일이 있었다는 사실과 그 결과만을 보여주지만, 자기소개서는 어떠한 사실이 발생하게 된 과정과 그 결과 어떠한 느낌을 받았다는 것까지 보여줄 수 있다. 가령 국어 교과 성적이 1학년 때 5등급, 2학년 때 3등급, 3학년 1학기에 1등급이었다면 학생부는 국어성적이 5등급에서 3등급, 1등급으로 좋아진 결과만 보여주지만, 자기소개서는 국어 성적을 올 리기 위해 3년 동안 학생이 노력한 과정과 그 과정에서 느낀 점 등을 자세히 기록할 수 있다. _ p.116

소설이 독자에게 재미나 흥미를 주지 못하면 읽히지 않고, 읽히지 않으면 읽기 싫어지고, 읽기 싫어지면 던져버리듯이 자기소
개서도 입학사정관에게 재미와 흥미를 끌어내야 하는 것이다. 그러므로 자기소개서는 구체적으로 작성하는 것이 매우 중요하 다.
자기소개서의 모든 내용을 불필요하게 길게 작성해서는 안 되지만, 중요한 부분은 구체적인 세부사항을 반드시 포함해 작성 해야 한다. 그래야 생동감 있는 자기소개서가 되고, 입학사정관을 설득할 수 있다.
자기소개서에는 가능한 한 자신만의 독특한 체험을 기술하는 것이 좋다. 달리 자신에게는 특별한 경험이 없다고 해도 걱정하 지 않아도 된다. 고등학교 재학 중 겪은 본인의 체험 속에서 느끼고 배운 것에 초점을 맞춘다면, 누구나 참신한 자기소개서를 쓸 수 있다. 반드시 나만의 느낌과 생각을 기술하자.
자기소개서 제시문항 중 교과 영역 문항의 ‘학업에 기울인 노력’이란 학생 스스로가 어떤 활동에 대해 구체적인 계획을 세우 고 실천하였는가, 즉 자기주도적 학습을 했는가를 묻는 것이다. 따라서 자신이 중심이 되어 적극적으로 계획하고 참여한 활 동에 대해 구체적으로 기술하면 된다.
굳이 특별하고 다른 학생들이 안 해 봤을 것 같은 본인만의 활동을 적을 필요는 없다. 이 문항에서 입학사정관들이 평가하고 자 하는 내용은 자기주도적 학습 그 자체가 아니라 ‘학생이 어떻게 주체적으로 학습계획을 세우고 실천했는가?’이기 때문이다. 즉 결과를 보는 것이 아니라 활동 과정을 중심으로 평가하는 것이다.
자기소개서의 비교과 영역 문항도 마찬가지이다. 학교 동아리 활동이 나 봉사활동, 체험학습에 참여한 활동이 자신에게 어떠 한 의미가 있었는지를 구체적인 사례를 통해 설명하면 된다. 남들보다 특별한 활동을 하지 못했다고 걱정하지 않아도 된다. 오히려 이러이러한 활동에 참여했다는 식의 ‘사실’을 나열하기보다는 자신이 왜 이 활동에 참여했는지, 어떤 과정을 통해 무 엇을 배웠는지를 서술하는 데 집중한다면 훨씬 더 좋은 자기소개서를 작성할 수 있을 것이다.
역경의 극복에 대해 작성하는 경우도 중요한 것은 시련 자체보다는 그것을 극복해 나가는 과정을 적어야 한다. 굳이 특별하 고 다른 학생들이 안 해 봤을 것 같은 본인만의 활동을 적을 필요는 없다. 이 문항에서 입학사정관들이 평가하고자 하는 내 용은 자기주도적 학습 그 자체가 아니라 ‘학생이 어떻게 주체적으로 학습계획을 세우고 실천했는가?’이기 때문이다. 즉 결과를 보는 것이 아니라 활동 과정을 중심으로 평가하는 것이다.
자기소개서의 비교과 영역 문항도 마찬가지이다. 학교 동아리 활동이 나 봉사활동, 체험학습에 참여한 활동이 자신에게 어떠 한 의미가 있었는지를 구체적인 사례를 통해 설명하면 된다. 남들보다 특별한 활동을 하지 못했다고 걱정하지 않아도 된다. 오히려 이러이러한 활동에 참여했다는 식의 ‘사실’을 나열하기보다는 자신이 왜 이 활동에 참여했는지, 어떤 과정을 통해 무 엇을 배웠는지를 서술하는 데 집중한다면 훨씬 더 좋은 자기소개서를 작성할 수 있을 것이다.
역경의 극복에 대해 작성하는 경우도 중요한 것은 시련 자체보다는 그것을 극복해 나가는 과정을 적어야 한다.
역경을 극복하는 과정에서 자신이 느꼈던 감정과 배운 점을 진솔하게 기술하면 되는 것이다.
자기소개서의 가장 중요한 필수기재사항 중 하나가 바로 지원자의 미래지향적 사고가 잘 나타나도록 서술하는 것이다. 이는 학생부의 항목별 평가 기준인 성장잠재력 및 발전가능성을 보여주는 것으로 매우 중요한 평가요소이기도 하다.
지원자는 자신이 지원하는 대학의 인재상에 가장 잘 부합하는 진취적 인재라는 사실을 자신의 진로탐색 과정이나 체험활동 등에 기초한 적절한 사례를 들어 서술하는 것이 필요하다. _ p.121

학생들이 고등학교 시절 실시하는 교과 외 활동은 학교별로 큰 차이가 없이 대개 비슷하다. 그리고 개별적으로 특별한 경험 이나 활동을 한 경우라 하더라도 내용상 고등학생이라는 한계 때문에 특수한 상황적 경험 외에는 별반 다를 것이 없는 것이 사실이다. 현실이 이렇다 보니 학생들의 대입 자기소개서를 읽다 보면 내용이 모두 비슷한 경우가 많다. 이는 엇비슷 내용을 나열식으로만 기록했기 때문이다.
고교 재학 중 학교에서 이루어지는 비교과 활동은 거의 대동소이하다. 그러나 똑같은 활동을 하더라도 그 동기나 목적이 다 를 수 있으며, 그 과정은 더욱 다양할 수 있다. 또한, 활동의 결과 역시 학생들 개개인이 모두 다를 수 있다. 따라서 각 활 동 이 학생 자신에게 어떤 의미가 있었는지, 그 활동 과정에서 느낀 점은 무엇이었는지에 대해서 보다 구체적으로 작성한다면
입학사정관에게 좋은 평가를 받는 자기소개서가 될 것이다.
1번과 2번 문항에서 중점을 두어야 할 것은 ‘배우고 느낀 점’을 쓰라는 것이다. 즉 학생이 학업과 교내활동 과정에서 얻은 깨달음이 있었는가 하는 것을 묻는 것이다. 교내 활동 중 자신을 성숙하게 한 것이 무엇이며, 실패나 시행착오를 겪었다면 그것을 통해 무엇을 배웠는지, 실패나 시행착오를 극복하기 위해 어떤 노력을 기울였는지 자세하게 설명한다면 좋은 평가를 얻을 수 있다. 3번 문항에서는 실천사례와 더불어 실천과정에서 배우고 느낀 점을 풀어내는 것이 중요하다. 이 문항에서 특히 유의할 것은 배려·나눔·협력 등에 대한 자기 생각을 써서는 안 된다는 것이다. 대학이 알고 싶어 하는 것은 지원자의 생각이 아니라 실천한 사례와 경험이라는 것을 새겨두어야 한다. 이렇듯 제시문항의 질문이 각기 다른 답변을 요구하고는 있지만, 지원자는 자율문항을 포함해 각 문항이 서로 유기적으로 연관되도록 써야 한다. 전체 문항에 대한 답변을 통해 학생의 인성 이나 특기, 적성, 역량 등이 잘 드러날 수 있어야 한다는 것이다.
자연스럽게 잘 읽히는 자기소개서는 입학사정관에게 편한 느낌을 주고, 이해하기 쉬운 자기소개서는 좋은 평가를 받는다. 생 각해 보라 한 명의 입학사정관이 평가하는 자기소개서의 양은 최소 수백 장이다. 그러므로 여러분들은 입학사정관들이 쉽게 자기소개서의 내용을 파악할 수 있도록 중심 내용을 바탕으로 한 간결하고 논리적인 글을 작성해야 한다.